STRATEGI MENGATASI BUTA HURUF HIJAIYAH MELALUI PROGRAM MAGHRIB MENGAJI DI DESA MEDAN SINEMBAH
Keywords:
Maghrib Mengaji, huruf hijaiyah, literasi al-Qur’an, pembelajaran anak, desa Medan SinembahAbstract
Masalah buta huruf hijaiyah masih menjadi persoalan utama bagi anak-anak di Desa Medan Sinembah. Minimnya akses terhadap pendidikan agama, ketiadaan guru mengaji, serta rendahnya keterlibatan orang tua menyebabkan anak-anak tidak mampu membaca huruf hijaiyah dan iqra’. Untuk menjawab permasalahan tersebut, mahasiswa KKN melaksanakan program Maghrib Mengaji sebagai strategi pengenalan dan pembelajaran dasar huruf hijaiyah secara bertahap. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menggambarkan bentuk pelaksanaan, hasil, serta faktor pendukung dan penghambat program. Kegiatan Maghrib Mengaji dilakukan secara rutin setelah salat Maghrib dengan metode talaqqi, pendampingan individual, latihan berulang, dan pengenalan bertahap mulai dari iqra’. Selain membimbing bacaan, kegiatan ini juga menanamkan kebiasaan belajar agama secara konsisten sejak usia dini. Hasil pelaksanaan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam mengenal, melafalkan, dan membaca huruf hijaiyah. Sebagian anak yang awalnya belum bisa mengaji mulai mampu membaca iqra’ jilid satu hingga dua. Faktor pendukung utama meliputi antusiasme anak-anak, peran mahasiswa pembimbing, dan dukungan sebagian orang tua. Namun, keterbatasan waktu, kurangnya sarana pembelajaran, serta perbedaan kemampuan belajar anak tetap menjadi kendala. Secara keseluruhan, program Maghrib Mengaji terbukti menjadi strategi efektif dalam mengatasi buta huruf hijaiyah di lingkungan desa.
Downloads
References
Yanti, S. Y. T. T. S. (2023). Pengaruh Peran Orang Tua terhadap Perkembangan Pengetahuan Anak Usia Dini Sekolah Dasar terkait Buta Huruf Hijaiyyah di Desa Tuntungan 1 Pancur Batu. Religion, Education, and Social Laa Roiba Journal (RESLAJ).
Desmawati, D. (2024). Pendampingan Program TahfizAnak-Anak Desa Teratak Kabupaten Kampar.
Maghribi, A. M., Anisa, F. A., Marsela, A., Syamila, S., & Sari, L. K. (2023). Peran Mahasiswa Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Melalui Kegiatan KKN Mengajar Mengaji. BERDAYA.
Jaya, S. (2024). Meningkatkan Literasi Al-Qur’anAnak-Anak di Lingkungan Masjid Al Masyithoh Lingkar Timur Melalui Kegiatan Magrib Mengaji.
Adawiya, A. N. (2023). Pendampingan Memperlancar Bacaan Huruf Al Quran pada Anak Menggunakan Metode Talaqqi di Msuholla Al Ikhlas. Faedah, 1(4), 198–204.
Maulana, F., &Aazhar, I. S. (2023). Efektivitas program magrib mengaji dalam meningkatkan kelancaran membaca al-Qur’an anak di Desa Perkebunan Tanah Gambus Kabupaten Batu Bara. At-Turots, 891–897.
Nufus, H., Abdullah, A., Mahdi, M., Maulana, F., Ningsih, P., Sari, P. M., Safur, T., &Hayami, M. (2024). Pendampingan Pengenalan Huruf Hijayyah Pada Anak-anak Melalui Metode Iqra (Studi di Desa Pakat Jeroh, Kecamatan Bandar, Kabupaten Bener Meriah). Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 106–113.
Nahwiyah, S., Murwindra, R., & Adrian, Y. (2023). Efektivitas kegiatan maghrib mengaji di desa kotosentajo untuk membentuk sikap spritual anak.
Baiti, N., Lubis, M. Y., & Pulungan, S. H. (2024). Implementasi Metode Iqra’ Dalam Meningkatkan Pengenalan Huruf Hijaiyyah Pada Anak Usia Dini Di TK Az-ZahraMondang. DeletedJournal, 2(1), 203–216.
Pratiningsih, D. (2017). Efektivitas kerjasama guru dan orang tua dalam mendukung pembelajaran baca al-quran anak di sditnurulishlah banda aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 17(2), 194–209.
Zulfa, Z., Salman, S., &Deprizon, D. (2024). Efektivitas Metode Iqra’ dalam Mengatasi Buta Aksara Al-Qur’an pada Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 1. 1(4), 23–31.
