ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD IT BUNAYYA PEKANBARU

• Januarita Ulfa Silviana

  Universitas Islam Riau

  Author

• Dea Mustika

  Universitas Islam Riau

  Author

Penelitian ini berjudul “Analisis Strategi Pembelajaran 
Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD IT Bunayya 
Pekanbaru”. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi 
pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan oleh guru pada mata 
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SD IT 
Bunayya Pekanbaru. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada 
kenyataan bahwa dalam satu kelas terdapat perbedaan gaya belajar, 
kemampuan, dan minat siswa yang beragam. Oleh karena itu, guru 
perlu menggunakan strategi pembelajaran yang dapat menyesuaikan 
kebutuhan individu siswa agar proses pembelajaran berlangsung 
secara efektif dan inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan 
kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian 
meliputi kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa kelas IV SD IT 
Bunayya Pekanbaru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui 
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan 
melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan 
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi 
pembelajaran berdiferensiasi telah diterapkan dengan cukup baik 
pada mata pelajaran IPAS, yang mencakup diferensiasi konten, 
proses, produk, dan lingkungan belajar. Guru menyesuaikan metode 
pembelajaran berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa, 
sehingga setiap peserta didik dapat mengembangkan potensi belajar 
secara optimal.

Adham, M. I. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 01 Lalebbata Kota Palopo. 10(4), 4663–4669. https://e-journal.my.id/onoma/article/download/5119/3443

Afriliani, Adelia. Suhendro, P. dkk. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Keterampilan M. Jurnal Unimed, 8(3), 583–590. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57475

Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni Mengelola Data : Penerapan Triangulasi Teknik , Sumber Dan Waktu pada Penelitian Pendidikan Sosial. Historis, 5(2), 146–150. https://doi.org/10.31764/historis.v5i2.3432

Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi Guru tentang IPAS pada Kurikulum Merdeka. Jpgsd, 11(9), 1841–1854. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/54388

Anggraini, Y. (2021). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran media manipulatif matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415–2422. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i5.171

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1)(1), 95–101. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960

Apriyanti, Y., Lorita, E., & Yusuarsono, Y. (2019). Kualitas Pelayanan Kesehatan Di Pusat Kesehatan Masyarakat Kembang Seri Kecamatan Talang Empat Kabupaten Bengkulu Tengah. Profesional: Jurnal Komunikasi Dan Administrasi Publik, 6(1). https://doi.org/10.37676/professional.v6i1.839

Azmy, Bahauddin., & Fanny, Arif Mahya. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2). https://doi.org/10.36456/inventa.7.2.a8739

AZ Sarnoto. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 1(July), 1–23. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.27475

Chantika, H., Hanim, W., & Hasanah, U. (2024). Teori Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Pengaruhnya Dalam Mengidentifikasi Gaya Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3 SE-Articles), 13896–13907. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/12041 https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.12041

Defi Elmi. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 6(2), 368–375. https://journal.unesa.ac.id/index.php/PD/article/view/30152%0Ahttps://journal.unesa.ac.id/index.php/PD/article/download/30152/11329

Dela, Syahria Ataya, Firdaus Erina, U. I. I. S. (2024). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 1525–1531. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Fani Yuni Indrawati, U. C. Z. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V. Jurnal Dialetika Jurusan PGSD, 14(2). https://doi.org/10.58436/jdpgsd.v14i2.2066

Farid, I. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10212

Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=jKApgnoAAAAJ&citation_for_view=jKApgnoAAAAJ:hC7cP41nSMkC

Febrianti, A., Effendi, D., & Noviati. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN 01 Suak Tapeh. 7, 9365–9369. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/download/31253/21085/103076

Fernandiana, V., Midiyanto, F., Hunaifi, A. A., Guru, P., Dasar, S., Nusantara, U., & Kediri, P. (2022). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran untuk Siswa SD Kelas IV pada Materi Pecahan. Prosiding Seminar Nasional Sains, 2, 255–260. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/seinkesjar/article/view/3027

Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman Dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73

Hadi, I. A. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif Kooperative Di Masa Pandemi. Jurnal Inspirasi, 4(2), 179–195. https://doi.org/10.61689/inspirasi.v4i2.197

Halimah, N., Hardiyanto, & Rusdinal. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 08(01), 1–15. https://ejournal.uit-lirboyo.ac.id/index.php/pgmi/article/view/3513/1247

Husnullail, M., Risnita, Jailani, M. S., & Asbui. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Riset lmiah. Journal Genta Mulia, 15(0), 1–23. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/1148

Wulandari, I., Zahara, N., Billa, A. S., & Mustika, D. (2025). Peran Guru dalam Mendidik Anak Usia Dasar ( Studi Kasus : Sekolah Dasar Islam Plus YLPI Pekanbaru). 5, 429–438. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/17636/12451

• pdf