PERAN GURU PAI DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL PADA PESERTA DIDIK DI ERA MODERN

• Nurul Mubin

  Universitas Sains Al-Qur'an Jawa Tengah di Wonosobo

  Author

• Rahma Ihza Zenobia

  Universitas Sains Al-Qur'an Jawa Tengah di Wonosobo

  Author

• Khusnul Khotimah

  Universitas Sains Al-Qur'an Jawa Tengah di Wonosobo

  Author

Era modern ditandai oleh meningkatnya interaksi lintas budaya yang menuntut peserta didik memiliki sikap toleran, menghargai keberagaman, dan mampu hidup harmonis dalam masyarakat majemuk. Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai multikultural melalui materi, metode, dan keteladanan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru PAI dalam menanamkan nilai multikultural kepada peserta didik serta mengidentifikasi strategi yang digunakan dalam menghadapi tantangan era modern. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengkaji buku, jurnal, dan penelitian terdahulu yang relevan dengan isu pendidikan multikultural dan peran guru PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru PAI berperan sebagai pendidik, fasilitator, motivator, dan teladan dalam membentuk sikap inklusif peserta didik. Guru PAI mengintegrasikan nilai multikultural melalui pendekatan dialogis, pembelajaran berbasis pengalaman, serta penguatan karakter religius dan sosial. Selain itu, guru menghadapi tantangan berupa perbedaan latar belakang budaya siswa, pengaruh media digital, serta perubahan sosial yang cepat. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa penanaman nilai multikultural oleh guru PAI sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang harmonis dan membangun karakter peserta didik yang toleran serta siap hidup di era global.

Abdullah, Amin. Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2019.

Azra, Azyumardi. Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. Jakarta: Prenada Media, 2012.

Banks, James A. An Introduction to Multicultural Education. Boston: Pearson, 2016.

Farida Hanum. “Kompetensi Guru dan Implementasi Pendidikan Multikultural.” Jurnal Ilmiah Pendidikan 5, no. 1 (2020): 55.

Hidayat, Wahyu. “Literasi Digital dalam Pembelajaran PAI untuk Menangkal Radikalisme.” Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer 4, no. 2 (2022): 119–120.

Mahfud, Choirul. “Pendidikan Multikultural di Sekolah: Konsep dan Implementasinya.” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 6, no. 2 (2016): 155, 157.

Miles, Matthew B., & A. Michael Huberman. Qualitative Data Analysis. London: SAGE Publications, 2014.

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2019.

Mutmainnah. “Integrasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Menengah.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 9, no. 2 (2022): 198, 200.

Nurjanah, Siti. “Model Pembelajaran Dialogis dan Penguatan Sikap Toleransi dalam Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Pendidikan Islam 11, no. 1 (2021): 44.

Sumarna. “Peran Guru PAI dalam Mengembangkan Sikap Toleransi pada Siswa.” Jurnal Tarbiyah Islamiyah 10, no. 1 (2021): 45.

Sumarni. “Pembelajaran Kolaboratif dalam Penguatan Sikap Toleransi Siswa.” Jurnal Pendidikan dan Kemasyarakatan 8, no. 1 (2021): 71.

Suparlan. Guru sebagai Profesi. Jakarta: Bumi Aksara, 2019.

Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010.

Tilaar, H. A. R. Multikulturalisme: Tantangan-Tantangan Global Masa Depan dalam Transformasi Pendidikan Nasional. Jakarta: Grasindo, 2004.

Winataputra. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka, 2018.

• pdf