WASPADAI OVER SCREEN TIME TERHADAP PERILAKU AGRESIF ANAK USIA 3–5 TAHUN

• Maura

  Universitas Negeri Padang

  Author

• Ismaniar

  Universitas Negeri Padang

  Author

• Lili Dasa Putri

  Universitas Negeri Padang

  Author

Fenomena over screen time pada anak usia dini menjadi perhatian serius karena berdampak signifikan terhadap perkembangan sosial-emosional, khususnya munculnya perilaku agresif. Anak usia 3–5 tahun berada pada fase perkembangan yang sangat peka terhadap stimulasi lingkungan, termasuk penggunaan gawai. Ketika durasi screen time melebihi batas wajar, anak lebih rentan mengalami gangguan regulasi emosi, impulsivitas, dan kecenderungan agresivitas. Artikel ini bertujuan mengkaji hubungan antara over screen time dan perilaku agresif anak usia 3–5 tahun berdasarkan data empiris dan temuan penelitian terbaru dalam tiga tahun terakhir. Penulisan menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan dari jurnal, laporan resmi, dan buku ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa screen time berlebih, terutama di atas dua jam per hari, memengaruhi perkembangan emosi anak, memperburuk kontrol diri, serta menurunkan kemampuan sosial dan interaksi dengan lingkungan. Anak yang mengalami over screen time cenderung menunjukkan perilaku agresif seperti tantrum, memukul, membentak, menangis berlebihan, dan menunjukkan sikap oposisi ketika keinginannya tidak terpenuhi. Kajian ini menegaskan pentingnya pengawasan orang tua, pembatasan durasi layar, serta penyediaan kegiatan alternatif yang lebih konstruktif. Kolaborasi antara orang tua, pendidik, dan lembaga PAUD diperlukan untuk menciptakan kebiasaan digital yang sehat bagi anak usia dini.

American Academy of Pediatrics. (2016). Media and Young Minds. Pediatrics, 138(5), e20162591.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice Hall.

Badan Pusat Statistik. (2024). Statistics of Indonesian Youth 2024. BPS.

Berk, L. E. (2018). Development Through the Lifespan (7th ed.). Pearson.

Choi, J., & Lee, H. (2023). Screen Time Exposure and Emotion Regulation Difficulties Among Preschool Children. Journal of Child and Family Studies, 32(4), 1125–1136.

Fitzpatrick, C., Burkholder, C., Mougharbel, F., & Pagani, L. S. (2023). Preschooler Screen Time and Temperamental Anger/Frustration. JAMA Pediatrics, 177(5), 515–523.

Handayani, T., & Wulandari, A. (2024). Hubungan Durasi Screen Time dengan Risiko Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH) pada Anak Prasekolah di Mojokerto. Jurnal PAUD Teratai, 13(1), 45–54.

Ramadhani, D., & Ismaniar. (2024). Kontrol Orang Tua terhadap Fenomena Screen Time Anak Usia Dini i. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 87–95.

Santrock, J. W. (2019). Life-span Development (17th ed.). McGraw-Hill.

Suwartini, N. P. D., & Ardani, I. G. A. M. (2024). Screen Time, Sleep Duration, and Emotional-Behavioral Problems Among Preschool Children in Denpasar. Bali Medical Journal, 13(1), 280–287.

Wong, M. Y., & Koo, C. L. (2024). Digital Media Overuse and Aggressive Behavior in Early Childhood: A systematic review. Early Childhood Education Journal, 52(2), 167–180.

Zhang, Y., Li, X., Chen, H., & Wang, J. (2024). Excessive Screen timTime and Sleep Problems in Preschool Children. Frontiers in Pediatrics, 12, 13457.

• pdf