STRATEGI PENGELOLAAN BIMBEL PRIFAT HOME SEBAGAI BENTUK EDUPRENEUR DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN

• Deby Ikhsani Ragilia

  Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

  Author

• Alina Nurul Marisa

  Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

  Author

• Nala Wafrotul Arya

  Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

  Author

• Selma Affa Majida

  Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

  Author

Penelitian ini bertujuan menggambarkan strategi pengelolaan pembelajaran yang diterapkan oleh Bimbel Privat Bojong serta dampaknya terhadap perkembangan belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi lapangan, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Bimbel Privat Bojong menerapkan strategi pengelolaan pembelajaran yang berorientasi pada personalisasi melalui pemetaan kemampuan siswa, implementasi pembelajaran adaptif dan berpusat pada siswa, diferensiasi pembelajaran berdasarkan karakter dan gaya belajar, serta komunikasi intensif dengan orang tua sebagai mitra. Selain itu, aspek manajemen lembaga juga ditunjang oleh strategi edupreneurship yang relevan dengan tuntutan masyarakat modern. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi-strategi tersebut berdampak positif terhadap perkembangan akademik dan non-akademik siswa, meliputi peningkatan fokus belajar, kepercayaan diri, kemandirian, dan hasil belajar yang lebih optimal. Dengan demikian, Bimbel Privat Bojong telah menunjukkan praktik pengelolaan pembelajaran yang efektif, sistematis, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak.

Anderson, R., & Hira, A. (2020). Active learning in K–12 education: A review of current research and practice. Educational Review, 72(5), 526–544. https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1709642

Carter, S. A., & Darling, N. (2021). Parent–teacher partnership in modern education: Communication strategies that support student learning. Journal of Family and Education Studies, 3(2), 115–129.

Fitriani, D., & Prasetyo, A. W. (2022). Differentiated instruction in elementary learning: Teachers’ strategies to accommodate diverse learners. International Journal of Instructional Practices, 8(1), 44–56.

Morrison, K., & Ramli, A. (2023). Personalized learning and diagnostic assessment: A systematic review. Journal of Educational Research and Innovation, 12(3), 201–219.

Putra, I. M., & Lestari, V. (2021). Edupreneurship in digital era: Social media strategies for educational service enterprises. Journal of Educational Management and Leadership, 5(1), 78–91.

• pdf