ANALISIS STRATEGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENGAJARKAN KONSEP LUAS PERMUKAAN KERUCUT DENGAN INTEGRASI MEDIA KONKRET, BUDAYA LOKAL, DAN MODEL INOVATIF

• Shinta Allesyah

  Universitas Bengkulu

  Author

• Liza Juniarti

  Universitas Bengkulu

  Author

• Neza Agusdianita

  Universitas Bengkulu

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru sekolah dasar dalam mengajarkan konsep luas permukaan kerucut, kendala yang dihadapi, media yang digunakan, serta harapan guru terhadap pembelajaran matematika di tingkat perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara terhadap guru kelas IV A di SDN 55 Kota Bengkulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengandalkan media visual dan konkret untuk memudahkan pemahaman siswa terhadap bentuk dan rumus kerucut. Kendala utama adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menggambar bangun ruang dan membedakan bagian-bagian kerucut. Sintesis dengan penelitian lain menunjukkan bahwa pembelajaran geometri lebih efektif bila mengintegrasikan teori perkembangan kognitif Piaget, media manipulatif, budaya lokal (etnomatematika Tabot), model inovatif seperti Project Based Learning, Quantum Teaching, Problem Based Learning, Lesson Study berbasis Wordwall, serta pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kurikulum PGSD agar lebih aplikatif, kontekstual, dan berbasis literasi matematika.

Agusdianita, N., & Asmahasanah, S. (2020). Penyusunan perangkat model Quantum Teaching dalam pembelajaran matematika menggunakan RME untuk meningkatkan prestasi belajar, kreativitas, dan karakter siswa SD. Attadib: Journal of Elementary Education, 4(1), 84–90.

Agusdianita, N., Supriatna, I., & Yusnia. (2023). Model pembelajaran Problem-Based Learning berbasis etnomatematika dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. SHEs: Conference Series, 6(3), 145–154.

Agusdianita, N., Karjiyati, V. (2021). Pelatihan penggunaan media pembelajaran manipulatif untuk menanamkan konsep bangun ruang bagi guru di SDN 67 Kota Bengkulu. Darmabakti: Jurnal Inovasi Pengabdian, 1(2), 85–92.

Agusdianita, N., Karjiyati, V., Hasnawati, H., & Dalifa, D. (2018). The influence of Project Based Learning model in thematic learning by using scientific approach on the elementary school students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 295, 100–102.

Agusdianita, N., Widada, W., Afriani, N. H., Herawati, H., Herawaty, D., & Nugroho, K. U. Z. (2021). The exploration of the elementary geometry concepts based on Tabot culture in Bengkulu. Journal of Physics: Conference Series, 1731(1), 012054.

Handika, T., Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2023). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai.

Jaarvis, M. (2021). Teori Perkembangan Kognitif Anak Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.

Putri, J. K., Agusdianita, N., & Oktariya, B. (2024). Pembelajaran berbasis etnomatematika pada hasil belajar siswa: Tinjauan literatur sistematis. SHEs: Conference Series, 7(3), 903–912.

Saraseila, F., Karjiyati, V., & Agusdianita, N. (2020). Pengaruh model Realistic Mathematics Education terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Gugus XIV Kota Bengkulu. Jurnal MATH-UMB.EDU, 7(2), 112–120.

Syafriwani, & Safari. (2024). Strategi pembelajaran kontekstual dalam memahami keliling lingkaran di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–53.

Sapitri, M. R., Perdana, H. D. A., Nopela, D. A., Safitri, W., Anjarsari, W., & Agusdianita, N. (2024). Penerapan Lesson Study dengan menggunakan media Wordwall dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika kelas 6. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 16(1–10), 223–229.

Tarigan, D. (2006). Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Zulkardi. (2002). Developing a Learning Environment on Realistic Mathematics Education for Indonesian Students Teachers. Enschede: University of Twente.

• pdf