MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTS MUSLIMIN CIPEUNDEUY MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

• Salsabila Devani Fitria

  Institut Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Siliwangi

  Author

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk: 1) Menelaah korelasi kemampuan pemecahan masalah matematis dengan model Problem Based Learning dalam materi Bangun Ruang Sisi Datar. 2) Menelaah Bagaimana respon siswa terhadap penerapan model Problem Based Learning dalam materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan berbantuan GeoGebra. 3) Menelaah seberapa berpengaruh penerapan Problem Based Learning berbantuan GeoGebra dalam meningkatkan kemampuan berfikir kreatif pada materi Bangun Ruang Sisi Datar terhadap siswa.

Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian dilakukan dalam dua siklus. Prosedur pada setiap siklus, mencakup tahapan: 1) pengembangan fokus masalah, 2) perencanaan tindakan perbaikan, 3) pelaksanaan tindakan observasi, dan interpretasi, 4) analisis dan refleksi, 5) perencanaan tindak lanjut. Keefektifan tindakan pada setiap siklus diukur dari hasil observasi dan hasil tes kemampuan pemecahan masalah siswa. Data hasil observasi pada siklus I, dideskripsikan dan diinterpretasikan kemudian direfleksi untuk menentukan tindakan perbaikan pada siklus II. Sedangkan data yang berupa hasil tes kemampuan pemecahan masalah dianalisis dengan cara mendeskripsikan dan membandingkan nilai tes pada siklus I dan siklus II. Batas tuntas yang harus dicapai siswa pada siklus II, yakni: I) Minimal 70% kelompok memperoleh nilai LKPD minimal 70. 2)Minimal 70% siswa memperoleh nilai tes akhir 70 atau lebih dengan nilai rata-rata kelas 70 sebagai batas tuntas kemampuan pemecahan masalah.

Penelitian Tindakan Kelas mengenai kemampuan pemecahan masalah diperoleh hasil bahwa nilai rata-rata kelas untuk pengisian LKPD pada siklus I sebesar 66,6 dan pada siklus II sebesar 76,79. Kemudian untuk penilaian hasil pretest rata-rata sebesar 36,26 dan meningkat pada posttest sebesar 75,45.

Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas tersebut, dapat disimpulkan bahwa: 1) Menelaah korelasi kemampuan pemecahan masalah matematis dengan model Problem Based Learning dalam materi Bangun Ruang Sisi Datar. 2) Menelaah Bagaimana respon siswa terhadap penerapan model Problem Based Learning dalam materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan berbantuan GeoGebra. 3) Menelaah seberapa berpengaruh penerapan Problem Based Learning berbantuan GeoGebra dalam meningkatkan kemampuan berfikir kreatif pada materi Bangun Ruang Sisi Datar terhadap siswa.

1. Salsabila Devani Fitria, Institut Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Siliwangi

   Program Studi Pendidikan Matematika

Aripin, U., Setiawan, W., & Hendriana, H. (2019). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Matematiks pada Materi Integral. Journal Of Educational Experts (JEE).

Djamaludin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaram. PT. Remaja Rosdakarya.

Hendriana, H., & Afrilianto, M. (2014). Panduan bagi Guru Penelitian Tindakan Kelas Suatu Karya Tulis Ilmiah. Bandung: Reflika Aditama

Hendriana, H. dan Soemarmo, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Adversity Quotient Siswa Melalui Pembelejaran OPEN ENDED. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 109–118.

Lilik Firdayati. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa melalui Discovery Learning dengan Geogebra pada Materi Transformasi. AKSIOMA:Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, Volume 9, No. 3, 2020, 833-841. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2899

Mariam, S., Nurmala, N., Nurdianti, D., Rustyani, N., Desi, A., & Hidayat, W. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MtsN Dengan Menggunakan Metode Open Ended Di Bandung Jawa Barat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika,3(1), 178 – 186.

Muhammad, M., & Akhsani, L. (2018). Geogebra Software Training in Improving Learning Motivation and Understanding of Quote Materials at SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto. The 8th University Research Colloquium 2018 Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 335–341. http://repository.urecol.org/index.php/proceeding/article/view/452

National Council of Teacher of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.

Nissa, I. C. (2015). Pemecahan Masalah Matematika Teori dan Contoh Praktik (p. 19). Mataram-Lombok-NTB: Duta Pustaka Ilmu

OECD. 2019. PISA 2018 Insights and Interpretations. (Online) (https://www.oecd.org/pisa/PISA%202018%20Insights%20and%20I nterpretations%20FINAL%20PDF.pdf, diakses 1 November 2022).

Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif 6(2): 149-160

Rohaeti, E, E., & Bernard, M. (2018). The Students'Mathematical Understanding Ability Through Scientific-Assisted Approach of Geogebra Software. Infinity Journal, 165-172.

Senjayawati, E., & Bernard, M. (2018). Penerapan Model Search-Solve-Create- Share untuk Mengembangkan Kemampuan Penalaran Matematis Berbantuan Software Geogebra 4.4. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1).

Slameto (2015). Metodologi Penelitian & Inovasi Pendidikan. Salatiga: Satya Wacana University Press.

Sumartini, T. S., & Matematis, K. P. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5.

Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2020). Media Pembelajaran Online Berbasis Geogebra sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Prisma, 9(1), 108. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.929

Wahyuni, T. Dkk (2020). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kubus Dan Balok Kelas VIII-1 Smp Muhammadiyah 29 Padangsidimpuan. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran). Volume 3 Nomor 2

Yanti, A. H. (2017). Peneraan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(2),6–18. https://doi.org/10.33369/jpmr.v2i2.3696

• pdf