PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) TERHADAP ECOLITERACY SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III

• Joan Hanny Lovyta Alamanda

  Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI

  Author

• Sri Widayati

  Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI

  Author

• Atrianing Yessi Wijayanti

  Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI

  Author

Rendahnya kemampuan ecoliteracy siswa di sekolah menjadi keadaan yang memprihatinkan di era perkembangan jaman ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) terhadap Ecoliteracy siswa mata pelajaran IPAS kelas III. Metode penelitian menggunakan Quasi Experimental dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Instrumen penelitian berupa 25 butir soal pretest dan post-test ecoliteracy siswa yang valid dan reliabel (Cronbach Alpha = 0,70). Hasil pretest menunjukkan rata-rata ecoliteracy siswa kelompok eksperimen 75,14 dan kelompok kontrol 69,07 Setelah perlakuan, rata-rata ecoliteracy siswa kelompok eksperimen meningkat menjadi 85,79, sedangkan kelompok kontrol hanya mencapai 76,79. Uji korelasi biserial menghasilkan rb = 0,4764 (kategori cukup kuat), dan uji t menunjukkan thitung = 3,981 > ttabel = 2,004 pada taraf signifikansi 5% (dk = 63). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) berpengaruh signifikan terhadap ecoliteracy siswa.

Akmalia, V. K., Rulita Dyah Nawangsih, R. D., Wardani, K., & Cahyandaru, P. (2023). Strategi penguatan literasi lingkungan melalui budaya sekolah di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Educational Management and Leadership, 1(2), 184–196. https://doi.org/10.51214/ijemal.v1i2.575

Andri, Y., Anya, N.K.P., & Yumna, S.K.P. (2023). Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN), 1(1), 13-24.

https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1

Aulia Azhar. (2021). (Disertasi). Pengembangan Model Literasi Lingkungan Jelajah Alam Sekitar (LITELJAS) Pada Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar Kota Padang. Jurnal Universitas Negeri Padang

Asyiah Siregar, N., Harahap, N. R., & Harahap, H. S. (t.t.). HUBUNGAN ANTARA PRETEST DAN POSTEST DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII B DI MTS ALWASHLIYAH PANTAI CERMIN (Vol. 07, Nomor 01).

Dwipranoto, E. S., Sudarti., Rusdhianti, W. (2023). Pembelajaran IPAS Berbasis Potensi Lokal Pisang untuk Meningkatkan Ecoliteracy Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 12(1), 1-10.

Faradillah Rizka, A., dkk. (2025). ANALISIS PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA SD DAN SMP TERHADAP PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN DAN OPTIMASI LITERASI SAINS.

Jurnal Pendidikan Ilmiah IPA. 7 (1), 408 – 417.

http://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/eduproxima

I Putu, O.I., Agil, L., Ni Wayan, M.J., I Nyoman, I., Anak Agung, I.R.S. (2022). Penumbuhan Literasi Lingkungan Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru.

5(1), 22-28. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.47385

Indrawan, I. P. O., Lepiyanto, A., Juniari, N. W. M., Intaran, I. N., & Sri, A. A. I.

R. (2022). Penumbuhan Literasi Lingkungan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 21–31. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.47385

Lila, N.Y. (2020). Model Ecoliteracy Siswa Dalam Redukasi Sampah Plastik (Narrative Inquiry Di SD Negeri Mekarjaya Kec. Panongan Tangerang, Banten). Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia

Miterianifa, M., & Mawarni, M. F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Literasi Lingkungan dalam Meningkatkan Pengetahuan dan Kesadaran Lingkungan. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 7(1), 68–73. https://doi.org/10.24246/juses.v7i1p68-73

Peny, S.T. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Kelas V Di SDIT MTA Sukoharjo Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal IAIN Surakarta, 85-93

Pratiwi, A. R. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V Di Sd Inpres Taeng Taeng Kabupaten Gowa. 1-100. (t.t.)

Purwaningsih. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Penemuan Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 8 Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(4), 422-427

Seran, E. Y., Aristo, T. J. V., & Ridwan, C. (2024). PENDIDIKAN EKOPEDAGOGIK UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER CINTA LINGKUNGAN SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN IPAS. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA:

Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 433–444. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.3418

Sumirat, F., Sa’ud, U. S., Sopandi, W., & Supriatna, N. (2023). Brave to Green: Are There Environmental Literacy Problems in Rural Areas Public Elementary Schools? Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(5), 3758–3764. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i5.3489

Tumanggoro, S. A. (2021). Hubungan Antara Kedisiplinan Dengan hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 15831 Manduamas Lama. Jurnal Handayani PGSD FIP Unimed. 10(4), 1-10.

Yusrani, F., Desyandri., Yeni, E. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar: Penerapan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivis. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 8(2), 2982-2992

• pdf