STRATEGI PEMBELAJARAN KONSEP LUAS SEGITIGA DI SEKOLAH DASAR: INTEGRASI PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA DAN PROJECT-BASED LEARNING BERDASARKAN ANALISIS KEBUTUHAN GURU

• Selvin Ramanda

  Universitas Bengkulu

  Author

• Aldi Sucianto

  Universitas Bengkulu

  Author

• Neza Agusdianita

  Universitas Bengkulu

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran konsep luas segitiga di Sekolah Dasar melalui integrasi pendekatan etnomatematika dan Project-Based Learning (PJBL) berdasarkan identifikasi kebutuhan guru. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus di SD Negeri 05 Kota Bengkulu. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru matematika, observasi partisipatif, dan analisis dokumen RPP serta bahan ajar. Hasil penelitian mengungkap bahwa kesulitan utama siswa terletak pada pemahaman konseptual alas dan tinggi segitiga, serta rendahnya kemampuan penerapan dalam konteks nyata. Integrasi pendekatan etnomatematika berbasis budaya Tabut Bengkulu dan PJBL melalui proyek pembuatan miniatur bangunan tradisional diidentifikasi sebagai solusi potensial untuk menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Studi ini menyimpulkan pentingnya pengembangan perangkat pembelajaran yang mengintegrasikan kearifan lokal dan pendekatan konstruktivis untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika di Sekolah Dasar.

Agusdianita, N. (2023). Model pembelajaran PJBL untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada perkuliahan pengembangan pembelajaran tematik. SHEs: Conference Series, 6(3), 160--166.

Agusdianita, N., Supriatna, I., & Yusnia. (2023). Model pembelajaran problem based-learning (PBL) berbasis etnomatematika dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. SHEs: Conference Series, 6(3), 145--154.

Agusdianita, N., Karijyati, V., & Sufiyandi. (2021). The use of ethnomathematics learning devices based on realistic mathematics education models on mathematics literacy mastery. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 560.

Agusdianita, N., Karijyati, V., Hasnawati, H., & Dalifa, D. (2021). The influence of Project Based Learning model in thematic learning by using scientific approach on the elementary school students. Journal of Educational Research, 5(2), 100-102.

Akhmad, M. A., Mustari, M., Putra, M. A., Arif, T. A., Fadollah, I., & Sila, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 341-355.

Fadhila, A., Agusdianita, N., & Desri. (2024). Literatur review: Gaya belajar siswa sekolah dasar. SHEs: Conference Series, 7(3), 218--225.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kemendikbud.

Nurfadilah, A., Hakim, A. R., & Nurropidah, R. (2022). Systematic Literature Review: Pembelajaran Matematika pada Materi Luas dan Keliling Segitiga. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1-13.

Ramadianti, A. A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar. Jurnal PRIMATIKA, 10(2), 93-98.

Sabaniatun, Febrilia, B. R. A., & Juliangkary, E. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Keliling dan Luas Segitiga. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(10), 1-13.

Suharta, I. G. P., & Sari, N. M. (2020). Geometri dan Pengukuran di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.

Wardhani, D. A. P., Subanji, & Qohar, A. (2016). Penalaran Analogi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Luas dan Keliling Segitiga dan Segiempat. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(9), 1764-1773.

• pdf