Penggunaan Media Papan Pintar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi KPK dan FPB Siswa Kelas V SDN Sidokare 3

• Rizki Amalia Putri

  Universitas Nahdlatul Ulama’ Sidoarjo

  Author

• Fajar Nur Yasin

  Universitas Nahdlatul Ulama' Sidoarjo

  Author

• Sri Hariyani

  SDN Sidokare 3, Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo

  Author

• Ida Budi Handayani

  SDN Sidokare 3, Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Sidokare 3 Sidoarjo dalam pelajaran matematika, khususnya pada materi kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB), dengan memanfaatkan papan pintar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PAR) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 28 siswa, yaitu 15 laki-laki dan 13 perempuan. Data diperoleh melalui pengamatan terhadap aktivitas baik guru maupun siswa, serta lewat tes yang mengukur hasil belajar. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam aktivitas guru, partisipasi siswa, dan hasil belajar. Pada Siklus I, aktivitas guru tercatat mencapai 83,3%, sementara aktivitas siswa 81%, dan hasil belajar 57,1%. Setelah perbaikan diterapkan pada Siklus II, aktivitas guru meningkat menjadi 96,4%, aktivitas siswa menjadi 93%, dan hasil belajar mencapai 89,3%. Hasil ini menandakan bahwa penggunaan papan pintar dapat memperbaiki kualitas pengajaran dan hasil belajar matematika, terutama dalam bidang KPK dan FPB. Dengan demikian, papan pintar terbukti menjadi media pembelajaran yang efektif dan interaktif, yang mampu meningkatkan motivasi siswa di tingkat sekolah dasar.

1. Rizki Amalia Putri, Universitas Nahdlatul Ulama’ Sidoarjo

   FKIP, PGSD

2. Fajar Nur Yasin, Universitas Nahdlatul Ulama' Sidoarjo

   FKIP, PGSD

Aledya, V. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa. May, 0–7.

Argaruri, Y., Sulianto, J., Listyarini, I., & Rini, D. N. K. S. P. (2023). Penggunaan media pembelajaran konkret dalam meningkatkan minat belajar matematika peserta didik SDN Kalicari 01 Semarang. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 189–201.

Crismono, P. C., Triana, V., & Pitasari, M. A. R. (2025). Pengaruh Media Papan Hitung FPB dan KPK Terhadap Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa di MI Al-Azhar Ajung Jember. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(01), 11–18.

Fauzia, H. A. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Primary, 7(1), 40–47.

Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya penguasaan konsep matematika dalam pemecahan masalah matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129.

Gumilar, N. (2025). Pembelajaran Eksploratif. PT KIMHSAFI ALUNG CIPTA.

Mawardi, M. S. (2018). Konstruktivisme: Sebuah Analisis Perspektif Pembelajaran. Transformasi : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 2(2), 1–11. https://doi.org/10.33394/jtni.v2i2.735

Nurjannah, N., & Khatimah, H. (2022). Upaya meningkatkan hasil belajar mata pelajaran sejarah siswa melalui model pembelajaran example dan non example pada siswa SMA. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 36–41.

Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.

Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. W. (2021). Pemanfaatan alat peraga benda konkret untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735–1742.

Tarigan, F. N. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Dengan Menggunakan Media Kantong Bilangan Pada Siswa Kelas Id Sd St. Yosef Sidikalang Semester Ii Tahun Pelajaran 2021/2022. Quaerite Veritatem: Jurnal Pendidikan, 2(2), 108–115.

Wathoni, N. (2024). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Konsep Matematika Abstrak. Jurnal Ilmiah IPA Dan Matematika (JIIM), 2(4), 101–105.

• pdf