PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN KONFIDENSI SISWA: STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM TERPADU (IMTAK-IPTEK)

• Afif Sulton

  UIN Abdurrahman Wahid

  Author

• Daffana Mauliana Reza

  UIN Abdurrahman Wahid

  Author

• Ma’mun Hanif

  UIN Abdurrahman Wahid

  Author

Penelitian ini mengeksplorasi secara mendalam Psikologi Pendidikan serta Kepercayaan Diri Siswa dalam konteks penerapan Kurikulum Terpadu IMTAK-IPTEK di SMP IT Lukman Hakim, dengan menggunakan pendekatan Kualitas Studi Kasus. Ciri-ciri siswa remaja masa kini bersifat berubah-ubah dan sangat berbeda dari generasi sebelumnya. Tantangan utama bagi sekolah adalah mencapai keseimbangan ideal antara tujuan pesantren (IMTAK) dan tujuan sekolah (IPTEK). Pembelajaran perlu dirancang agar menarik dan menyenangkan untuk memastikan nilai-nilai disampaikan, yang merupakan kunci untuk memotivasi siswa. Para guru PAI menghadapi tantangan ini dengan menggabungkan materi, pengalaman, dan sikap siswa. Metode yang paling efektif adalah Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) dan Demonstrasi, karena mendorong keterlibatan aktif siswa dan menjadikan siswa sebagai pusat pembelajaran. Pendekatan ini berhasil meningkatkan kepercayaan diri siswa—terlihat dari proyek Vlog tentang Al-Qur'an—yang menunjukkan keberhasilan metode ini dalam mendukung perkembangan percaya diri dan keterlibatan siswa yang bermakna. Kendala utama yang dialami oleh para guru adalah waktu dan sumber daya yang terbatas, yang diatasi melalui strategi percobaan dan menjaga komunikasi agar tetap terintegrasi.

[1] B. J. HABIBIE, "INTEGRASI IMTAQ DAN IPTEK DALAM PENGEMBANGAN MAN INSAN CENDEKIA," KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, p. 33, 2021.

[2] P. J. S. R. M. G. A. S. G. B. S. R. S. Regina Sipayung, "Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar," Peran Psikologi Pendidikan dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar, vol. 9, pp. 1-10, 2024.

[3] J. M. S. N. M. P. N. N. M. Tiok Setiawan, "Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learningdan Problem Based Learningpada Peserta Didik Sekolah Dasar," Jurnal Basicedu, vol. 6, pp. 9-12, 2022.

[4] A. M. Mustamin, "INTEGRASI IMTAQ DAN IPTEK DALAM PEMBELAJARAN: Strategi Pengembangan SDM Bagi Peserta Didik SMA," Jurnal SIPATOKKONG, vol. 1, p. 35, 2020.

[5] E. W. Fatimah, "INTEGRASI IMTAK DAN IPTEK: LANDASAN DAN FAKTOR KUNCI SUKSES PENERAPANNYA DALAM PENDIDIKAN ISLAM," Tarbiyatuna: Jurnak Pneidikan Ilmiah, vol. 7(2), p. 159, 2022.

[6] Y. N. W. N. N. M. Ivana Kezia Mutia, "Kesiapan Guru dalam Menghadapi Tnatangan Pneidikan di Bidang IPTEK," JURNAL BASICEDU, vol. 7(6), p. 3573, 2023.

[7] F. R. N. Zein, "IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) UNTUKMENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN FOKUS SISWA," Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, vol. 4(5), p. 19, 2024.

[8] S. F. &. I. W. Hidayat, "Strategi Pembentukan Karakter Kepemimpinan di Pesantren Tebuireng," Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, vol. 6, p. 12, 2017.

[9] M. S. Ermy Wijaya. Nopriansah, "Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan dan Kepercayaan Siswa," Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 18(2), pp. 1-10, 2020.

[10] R. Y. F. Alghaniy Nurhadiyati, "Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar," Jurnal Basicedu, vol. 5(1), p. 327, 2021.

[11] D. P. S. &. R. Y. Pratama, "Jurnal Pendidikan Islam," Optimalisasi Waktu Terbatas dalam Pembelajaran Aktif di Madrasah Tsanawiyah, vol. 8(2), pp. 45-58, 2022.

[12] M. K. F. &. R. Abdullah, "Micro-Project Learning: Inovasi Strategi Pembelajaran di Era Digital," urnal Inovasi Pendidikan, vol. 15(1), pp. 77-92, 2023.

[13] S. N. &. A. H. Maliki, " Digitalisasi Pembelajaran PAI untuk Generasi Z," Jurnal Studi Islam, vol. 12(3), pp. 112-125, 2021.

[14] B. S. A. &. N. Hidayat, "Konten Religi Digital sebagai Media Konstruksi Pengetahuan dalam PAI," Jurnal Pendidikan Agama Islam, vol. 10(2), p. 89, 2023.

[15] L. P. &. D. Setyawan, "Pengaruh Presentasi Karya Projektif terhadap Kepercayaan Diri Siswa MTs," urnal Psikologi Pendidikan Islam, vol. 7(1), p. 34, 2022.

[16] S. W. &. H. Firman, "elf-Efficacy dan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Projektif," Jurnal Kajian Pendidikan, vol. 11(2), p. 156, 2023.

[17] I. S. S. Zulyan, "FAKTOR - FAKTOR PENYEBAB PERUBAHAN PERILAKU SOSIAL MASYARAKAT DI TENGAH PANDEMI COVID-19," JUPANK ( Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan), vol. 1(2), p. 216, 2021.

[18] N. Faaizah, "Detikpedia," detiikedu, senin Oktober 2023. [Online]. Available: https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-7008164/perubahan-sosial-faktor-pendorong-faktor-penghambat-dan-contoh. [Accessed senin Oktober 2023].

[19] Chen, "Organizational Adaptation in Educational Institutions: A Framework for Digital Transformation," ournal of Educational Change, vol. 21(3), p. 345, 2020.

[20] J. D. &. G. Merchant, "Reconfiguring Teacher-Student Relationships in Digital Learning Environments.," Learning, Media and Technology, vol. 46(2), p. 121, 2021.

[21] I. M. &. R. A. Sanna Järvelä, "Student Agency and Self-Regulation in Technology-Enhanced Learning Environments.," Computers & Education,, p. 185, 2023.

[22] S. Mulyadi, H. Basuki and W. Rahardjo, psikologi pendidikan, depok: PT.Raja Grafindo Persada, 2019.

[23] L. Sugandha and W. Hadidarma, "Strategi Adaptasi Masyarakat terhadap Perubahan Sosia," Jurnal Pendidikan BhinnekaTunggal Ika, vol. 2, no. 2988-0440, pp. 35-42, 2024.

[24] R. H. &. M. Fauzi, " Dinamika Nilai Pendidikan dalam Transformasi Sosial," Jurnal Kajian Pendidikan Islam, vol. 9(1), p. 23, 2021.

[25] S. L. &. D. Putra, "Negosiasi Nilai dalam Perubahan Sosial Pendidikan," Jurnal Sosiologi Pendidikan, vol. 8(2), p. 67, 2022.

[26] s. Bell, "roject-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future.," The Clearing House, vol. 83, pp. 39-43, 2010.

[27] K. Fiorentika, D. B. Santoso and I. M. Simon, "KEEFEKTIFAN TEKNIK SELF-INSTRUCTION UNTUK," 104 | Jurnal Kajian Bimbingan dan, vol. 1, p. 104—111, 2016.

[28] H. Perbowosari, I. Indrawan, H. Wijoyo and Setyaningsih., Pengantar psikologi pendidikan, pasuruan: CV. Penerbit Qiara Media., 2020.

[29] A. Rohman, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek, semarang: CV Karya abadi, 2015.

[30] B. S. A. &. N. Hidayat, "Konten Religi Digital sebagai Media Konstruksi Pengetahuan dalam PAI," Jurnal Pendidikan Agama Islam, vol. 10(2), p. 89, 2023.

• pdf