PENINGKATAN KETERAMPILAN LITERASI BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS DISKUSI PADA SISWA KELAS III SD SIDOKEPUNG 1

• Muhammad Arbain

  Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

  Author

• Rikke Kurniawati

  Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan literasi Bahasa Indonesia siswa kelas III SD Sidokepung 1 melalui penerapan strategi pembelajaran interaktif berbasis diskusi. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu Siklus I pada 15 Oktober 2025 dan Siklus II pada 25 Oktober 2025. Subjek penelitian adalah 19 siswa kelas III. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, dokumentasi, serta tes hasil belajar. Analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk menilai efektivitas strategi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran interaktif berbasis diskusi meningkatkan keaktifan siswa dalam berdiskusi, membaca, dan menulis. Ketuntasan belajar secara klasikal meningkat dari Siklus I dengan 78,95% peserta didik tuntas menjadi 94% pada Siklus II, dengan 18 peserta didik mencapai KKTP. Strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan literasi, kemampuan menyampaikan pendapat, dan pemahaman isi bacaan siswa.

1. Muhammad Arbain, Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

   PGSD, FKIP

2. Rikke Kurniawati, Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

   PGSD, FKIP

[1] I. Paluvi, I. T. Mulia, M. Audina, N. Sari, and F. Dafit, “Pentingnya Pelaksanaan Gerakan Literasi Bagi Guru dan Siswa di Sekolah Dasar 08 Kampung Rempak,” Educ. Jumal Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 262–265, 2023.

[2] R. A. Setiawan, A. A. Azis, N. Kusnanto, M. Haris, and H. Mufidah, “Analisis Kompetensi Literasi Digital Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Pendukung Keterampilan Abad 21 Pada Madrasah Tsanawiyah,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 2, pp. 3635–3646, 2023.

[3] F. B. Sari and M. Risda Amini, “Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,” J. Basicedu, vol. 5, no. 5, pp. 524–532, 2020.

[4] I. Esti, H. Hersulastuti, P. A. Indiyah, and A. A. Kun, “Portrait of education in Indonesia: Learning from PISA results 2015 to present,” Int. J. Learn. Teach. Educ. Res., vol. 22, no. 1, pp. 321–340, 2023.

[5] R. Walker, J. Swain, and E. Pellicano, “‘It’s about sharing a moment’: Parents’ views and experiences of home reading with their autistic children with moderate-to-severe intellectual disabilities,” Res. Dev. Disabil., vol. 128, p. 104289, 2022.

[6] M. H. Hidayat, I. A. Basuki, and S. Akbar, “Gerakan literasi sekolah di sekolah dasar,” 2018, State University of Malang.

[7] E. Nurdiansyah, “Model Pembelajaran Literasi Orientasi Kolaborasi dan Refleksi (LOK-R) Berbantuan Ice Breaking terhadap Kemampuan Membaca Siswa di Sekolah Dasar,” J. Ilm. Pendidik. Profesi Guru, vol. 8, no. 1, pp. 126–139, 2025.

[8] S. Syamlan and B. T. Rizal, “Pengaruh Model Small Group Discussion terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SDN Cempaka Baru 05 Pagi,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 9, no. 3, pp. 1679–1685, 2024.

[9] E. C. Wardhani, “Efektivitas Literature Circle dan Small Group Discussion Terhadap Kemampuan Pemahaman Isi Teks Bacaan Siswa Kelas 4 SD,” 2023.

[10] R. A. Putri and S. L. Handayani, “Pengembangan media SiMach Land berbasis android di sekolah dasar,” J. basicedu, vol. 5, no. 4, pp. 2541–2549, 2021.

• pdf