EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP CIRI-CIRI HEWAN PADA SISWA KELAS III SD

• Iftitahul Aulia Rahma

  Universitas Terbuka

  Author

• Jadnika Dwi Rakhmawan Amrullah

  Universitas Terbuka

  Author

Studi ini dapat dilakukan karena banyak siswa kurang memahami konsep dalam belajar IPA, terutama tentang ciri-ciri hewan. Masalah tersebut disebabkan oleh metode yang biasa dilakukan menggunakan teknik ceramah dimana peserta didik hanya sebatas mendengar ceramah saja. Metode kuasi eksperimen dengan desain studi one group pretest-posttest design yang dipakai oleh penelitian ini. Sejumlah 30 siswa kelas III SD merupakan subjek penelitian. Instrumen penelitian ini sendiri terdiri dari lembar observasi yang bertujuan untuk mengamati pelaksanaan pembelajaran, tes untuk mengukur pemahaman konsep, dan lembar kegiatan dari siswa. Hasil penelitian tersebut menunjukkan adanya metode Discovery Learning bekerja dengan baik setiap tahapan proses pembelajaran. Skor rata - rata tes setelah pembelajaran meningkat dengan signifikan dari skor tes sebelum pembelajaran, hal ini menunjukkan progresi pemahaman siswa. Partisipasi belajar siswa juga meningkat, khususnya tahap explorasi dan pengolahan informasi. Hasil akhirnya menunjukkan bahwa metode Discovery Learning efektif dalam meningkatkan wawasan siswa tentang ciri-ciri hewan dan menjadikan situasi belajar yang aktif, bermakna, dan menyenangkan pada tingkat sekolah dasar.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Creswell, J. W. (2016). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Elvianti, M. (2020). Penerapan model Discovery Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada materi ciri-ciri khusus makhluk hidup siswa kelas VI MIN 8 Aceh Barat Daya tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Vokasi (JP2V), 1(1), 44–57.

Fitri, A., dkk. (2022). Buku Guru / Buku Siswa IPAS untuk SD Kelas III. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemdikbudristek).

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Indiana University.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Lestari, N., & Widodo, W. (2020). “Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 45–56.

Kelana, J. B., dan Wardani, D. S. (2021). Model Pembelajaran IPA SD. Edutrimedia Indonesia.

Kemendikbud. (2017). Panduan Implementasi Model Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Krajcik, J. S., dan Czerniak, C. M. (2018). Teaching Science in Elementary and Middle School: A Project-Based Learning Approach. Routledge.

Madden, L. (2022). Elementary Science Methods: An Assets-Based Approach to Teaching, Learning, and Advocacy, Grades K–6. Bloomsbury Academic.

Munawati, H. N. 2018. Penggunaan Metode Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA. CV. Cipta Media Edukasi.

Nurhayati, L., Anjarini, A. R., dan Rahardjo, S. (2018). The Effect of Discovery Learning on Students’ Concept Understanding and Critical Thinking in Elementary School. Journal of Primary Education, 7(1), 18–25.

Piaget, J. (dalam Santrock, J. W.). (2018). Psikologi Pendidikan (Edisi 6). Jakarta: Kencana.

Purba, R. B., dan Nasution, A. S. (2022). Desain pembelajaran makhluk hidup dan proses kehidupan melalui Discovery Learning di kelas III SD. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 6(2), 35–42. Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah.

Puti, T. N., Karyanto, P., dan Fatmawati, U. (2024). Application of Project-Based Learning and Discovery Learning in Virtual Media on Analytical Thinking Skills for Animal Classification. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(6), 3083–3091.

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Slavin, R. E. (2014). Educational Psychology: Theory and Practice (10th ed.). Boston: Pearson Education.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryanti, Widodo, W., dan Budijastuti, W. (2020). Guided Discovery Problem-Posing: An Attempt to Improve Science Process Skills in Elementary School. International Journal of Instruction, 13(3), 75–88.

Suyono & Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Wina Sanjaya. (2019). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

• pdf