Tantangan Pendekatan Deep Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Ekonomi di SMA Negeri 5 Surakarta

• Aisha Nur Rohmah

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Agnes Monalisa

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Grace Andewi Christiani

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Kurikulum Merdeka dikembangkan dengan tujuan meningkatkan kemampuan yang diperlukan  pada abad 21, yakni menuntut fleksibilitas pembelajaran, penguatan capaian pembelajaran, serta penerapan strategi deep learning melalui kegiatan analisis, proyek, dan evaluasi autentik. Namun, realita yang terjadi, sekolah masih dihadapkan dengan sejumlah tantangan seperti guru mengalami kesulitan dalam memahami komponen kurikulum baru, variasi kesiapan pedagogik dan teknologi pembelajaran, terbatasnya sumber belajar, serta kesiapan siswa dalam beradaptasi dengan pembelajaran aktif dan berorientasi kemampuan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, dan studi literatur untuk mencari permasalahan yang muncul pada aspek perencanaan, pelaksanaan, hingga penilaian pembelajaran ekonomi. Tujuan dari penelitian ini guna menganalisis berbagai masalah implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran ekonomi berbasis pembelajaran mendalam di tingkat SMA. Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi dasar rekomendasi bagi sekolah dan pemangku kebijakan dalam meningkatkan pendampingan, penguatan kompetensi guru, penyediaan perangkat ajar, serta strategi adaptasi kurikulum supaya pembelajaran ekonomi dengan pendekatan mendalam dapat berlangsung secara efektif dan berkelanjutan.

Fakhri, A. (2023). Kurikulum merdeka dan pengembangan perangkat pembelajaran: Menjawab tantangan sosial dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Prosiding Conference of Elementary Studies (CES).

Fitrah, M., et al. (2025). Are teachers ready to adopt deep learning pedagogy? The role of technology and 21st-century competencies amid educational policy reform. Education Sciences, 15(10), 1-19.

Harefa, Y. F. (2025). Analisis kesulitan guru dan peserta didik dalam implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran biologi di SMA Negeri 1

Lahewa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 5(1), 29-36.

Maulida, R., Putri, G. M., Fauzan, F. S., & Iskandar, S. (2025). Analisis kesulitan guru dan siswa dalam beradaptasi dengan perubahan kurikulum di Indonesia. Jurnal Lensa Pendas, 10(2), 241-254.

Marwiyah, S., et al. (2024). Permasalahan implementasi kurikulum merdeka di kelas V B SDN 34/1 Teratai. Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan,5(2), 743-750.

Munawwaroh, N., Indreswari, H., & Hotifah, Y. (2022). Analisis hubungan manajemen waktu dan motivasi belajar dengan prokrastinasi akademik siswa sma. Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 7(2), 108–118.

Patimah, N. N. (2025). Adaptasi siswa terhadap pembelajaran pendidikan pancasila dalam kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 351-362.

Saputra, Y. (31 Oktober 2025). Petisi untuk batalkan tka 2025 – 'persiapan tiga bulan, kami belum siap'. BBC.com. Diperoleh 3 Desember 2025 dari https://www.bbc.com.

Rofiah, S. K., Rokhmani, L., & Sumarsono, H. (2024). Evaluation of economic learning in the implementation of an independent curriculum using the cipp model in state high schools in mojokerto city. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 34(2), 235-258.

Taqiyya, W., Utami, R. D., Samsuri, M., & Siswanto, H. (2025). Strategies of deep learning to foster meaningful and sustainable education in the 21st century. Journal of Deep Learning, 1(2), 127-138.

Wellington, M., Moreeng, B., & Motsoeneng, T. J. (2024). Exploring high school economics teachers’ curriculum implementation practices: A case of the northern cape province of south africa. Journal of Education and Learning Technology, 5(6), 166–182.

Yusuf, D. M., Azis, M., & Idrus M. (2024). Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar di SMK Negeri 1 Kota Parepare. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 4(2), 187-206.

Juriyah, J., Fahrudin, T., & Jalaludin, J. (2025). Analisis kesiapan implementasi kebijakan tes kemampuan akademik (tka) 2025 oleh kemendikbud. Yasin: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, 5(6), 5708-5721.

Zulaiha, S., Meldina, T., & Meisin. (2022). Problematika guru dalam menerapkan kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163-177.

Putra, S., Fauzi, F., & Rosyadah, M. (2025). Tantangan guru dalam mengadaptasi kurikulum yang terus menerus berubah di Indonesia. Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 66-75.

Susmita, N., Agustina, & Juita, N. (2024). Presepsi guru bahasa Indonesia tentang perubahan kurikulum. Journal on Education, 6(2), 11420-11430.

Yusa, I. M. M., Yusuf, M., Rahman, M., Aniati, A., & Supriyanto, D. (2023). The challenges and opportunities of kurikulum merdeka implementation in Indonesian schools. Indonesian Journal of Education, 3(2), 364-382.

Qondias, D. & Irmawati, Y. (2024). Studi analisis permasalahan pembelajaran kelas 4 pada kurikulum merdeka Sekolah Dasar Katolik Waerana II. Jurnal Pendidikan Inklusi, 2(2), 133-143.

• pdf