PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM ORGANISASI TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA GURU DI UPTD SD NEGERI 4 BANDAR AGUNG LAMPUNG TIMUR

• Jessica Al Mughniy

  Universitas Darunnajah Jakarta

  Author

• Rika Handayani

  Universitas Darunnajah Jakarta

  Author

• Idham Idham

  Universitas Darunnajah Jakarta

  Author

Produktivitas kerja guru merupakan salah satu faktor penting dalam peningkatan mutu pendidikan. Namun, berdasarkan hasil observasi di UPTD SD Negeri 4 Bandar Agung Lampung Timur, masih terdapat guru yang kurang produktif, ditunjukkan dengan minimnya karya ilmiah, rendahnya pemanfaatan teknologi pembelajaran, serta sebagian guru berusia lanjut yang jarang mengikuti pelatihan. Kondisi tersebut menunjukkan adanya pengaruh dari kepemimpinan kepala sekolah serta iklim organisasi yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan iklim organisasi, baik secara parsial maupun simultan, terhadap produktivitas kerja guru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner yang disebarkan kepada 30 guru di UPTD SD Negeri 4 Bandar Agung Lampung Timur. Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 29. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap produktivitas kerja guru dengan kontribusi sebesar 35,0%. Iklim organisasi juga berpengaruh positif dan signifikan dengan kontribusi sebesar 47,3%. Secara simultan, kedua variabel independen tersebut memberikan pengaruh sebesar 59,2% terhadap produktivitas kerja guru, sedangkan sisanya 40,8% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan iklim organisasi berperan penting dalam meningkatkan produktivitas kerja guru. Oleh karena itu, disarankan kepada kepala sekolah untuk lebih memperhatikan kebutuhan individual guru, mendorong inovasi dalam pembelajaran, serta menciptakan iklim organisasi yang kondusif sehingga produktivitas kerja guru dapat terus ditingkatkan.

1. Jessica Al Mughniy, Universitas Darunnajah Jakarta

   Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Agama Islam

2. Rika Handayani, Universitas Darunnajah Jakarta

   Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Agama Islam

3. Idham Idham, Universitas Darunnajah Jakarta

   Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Agama Islam

Dadi, P., & Arifin, D. (2018). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dan komite sekolah. PT Sarana Puncak Arya Nasa.

Databoks. (2023). Ada 336 juta guru dan data kependidikan pada awal 2022. Databoks. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/01/25/ada-336-juta-guru-dan-data-kependidikan-pada-awal-2022

Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Depdiknas.

Indriani, N. (2022). Dunia pendidikan membutuhkan pemimpin transformasional. Antara News. https://www.antaranews.com/berita/2529117/nadiem-dunia-pendidikanmembutuhkan-pemimpin- transformasional

Kemdikbud. (n.d.). Undang-undang republik Indonesia nomor 14 tahun 2005. Retrieved January 17, 2023, from tps://p3gtk.kemdikbud.go.id/read-news/undangundang-republik-indonesia-nomor-14- tahun-2005-tentang-guru-dan-dosen

Susanty, E. (2013). Iklim Organisasi : Manfaatnya bagi Organisasi, Semnas Fekon: Optimisme Ekonomi Indonesia, antara Peluang dan Tantangan. Universitas Terbuka.

Triyono, U. (2019). Kepemimpinan Transformasional Dalam Pendidikan (Formal, Non formal, dan informal). Deepublish.

Zamzam, F., & Yustini, T. (2021). Iklim Organisasi Era Digital (konseptual dan operasionalisasi). Deepublish Publisher.

• pdf