IMPLEMENTASI PRINSIP DEEP LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 2 KARANGANYAR

• Rizkika Amalinda

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Septiana Nurul Azzara

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Shantyka Samudera Kencana

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi prinsip deep learning dalam Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Karanganyar. Deep learning dalam konteks pendidikan berfokus pada tiga prinsip utama yaitu mindful, meaningful, dan joyful yang mendorong pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pengumpulan data melalui analisis dokumen, observasi, dan wawancara untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai praktik pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip mindful learning diterapkan melalui pertanyaan pemantik dan kegiatan refleksi yang mendorong kesadaran diri siswa dalam proses belajar. Prinsip meaningful learning diwujudkan melalui model Project Based Learning dengan pembuatan komik digital yang menghubungkan konsep ekonomi dengan konteks kehidupan nyata. Adapun joyful learning terimplementasi melalui penggunaan video pembelajaran serta media permainan edukatif seperti ular tangga yang meningkatkan motivasi, partisipasi, dan antusiasme siswa. Secara keseluruhan, integrasi ketiga prinsip deep learning dalam Kurikulum Merdeka terbukti mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih mendalam, interaktif, dan berpusat pada peserta didik, sekaligus memperkuat keterampilan berpikir kritis, kreativitas, serta karakter siswa.

Akmal, A. N., Maelasari, N., Ilmu, T., & Islam, P. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan : Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review ( SLR ). 8.

Dewi, N. K. C. K., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi Berbasis Karakter Semangat Kebangsaan Muatan IPS Kelas V. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(2), 189–197.

Fatihah, A.M.I., & Purba, A. (2023). PENERAPAN MEDIA KOMIK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SYARIAH. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 10, 302–313.

Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep learning approach through meaningful, mindful, and joyful learning: A library research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208-212.

Fricticarani, A., Nimpagaritse, S., Fauzansyah, T. A., Rahmadani, K., & Lelfita. (2025). Designing Android-Based Smart Apps Creator Learning Media to Improve Critical Thinking Skills. Vocational: Journal of Educational Technology, 1(2), 41–53. https://doi.org/10.58740/vocational.v1 i2.300

Iqbal, M., & Ansari, B. I. (2025). Kurikulum cinta dan deep learning untuk penguatan kompetensi guru dalam ekosistem religius, Kritis dan adaptif. Jurnal Akselerasi Merdeka Belajar dalam Pengabdian Orientasi Masyarakat (AMPOEN): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2), 201-208.

Isnaeni, N. (2023). Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum. Jurnal At-Tabayyun, 6(2), 95-103

Kusumawati, E. (2022). Sosialisasi Kurikulum Merdeka Belajar Untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila Di Jenjang Sekolah Dasar Di Sd Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(4), 886–893. https://doi.org/10.31949/jb.v3i4.3483

Pane, A., Sembiring, E. B., Harianja, L., Yopi, M. H. F., Simanjuntak, N. S. S., & Siboro, E. S. (2025). KAJIAN TENTANG PENGEMBANGAN PROFESI GURU DALAM KOMPETENSI PEDAGOGIK MELALUI PENAMBAHAN PENDEKATAN PADA KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 6(1), 266-279.

Rahman, EY, & Maulana, AD. 2024. “Project-Based Learning Sebagai Katalisator Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS).”

Sapitri, N. K. I., Ardana, I. M., & Gunamantha, I. M. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Pemecahan Masalah Dengan Pendekatan 4 C Untuk Berpikir Kritis Siswa. 6(1)

Sajida, A. R., Fauziyah, H., Pusparini, E., Adikusuma, S., & Fatimah, S. (2024). Implementasi Joyfull Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PAI Kelas IV di SD Sains Nusantara. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 552–558.

Sari, A. W., Arta, D. J., Studi, P., Bahasa, P., Keguruan, F., Pendidikan, I., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2025). Implementasi Deep Learning : Suatu Inovasi Pendidikan. 13(01).

Sutinah, C., Puspita, R. D., & Fitria, A. (2025). Abdimas Siliwangi Abdimas Siliwangi. Deep Learning for Deep Learners: Integrasi Dalam Perangkat Ajar, 8(2), 466–478. https://doi.org/10.22460/as.v8i2.27148

Sutrina, D., Alexander, J., & Dwi, M. (2025). Konsep Joyful Learning dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. 02(01), 611–616.

Tunas, K. O., Daniel, R., & Pangkey, H. (2024). Kurikulum Merdeka : Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Kebebasan dan Fleksibilitas. 06(04), 22031–22040.

Utami, R., Novela, G. T., Nadiva, R., Usman, S. A., Mei, R., Anis, A. Z., & Putri, A. E. (2025). Implementasi Deep Learning Melalui Pembelajaran Bermakna Berbasis Proyek Di Sanggar Kegiatan Belajar 33 Jakarta. 03(01), 9–17.

Winarni, E. W. (2021). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, R & D. Bumi Aksara.

Yassin, A., & Bashir, A. (2024). Student Satisfaction with The Use of Chat-GPT as A Learning Resource. Vocational: Journal of Educational Technology, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.58740/vocational.v1 i1.247

• pdf