STRATEGI GURU KELAS 3 DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA

• Alya Apriliani

  Universitas Lambung Mangkurat

  Author

• Ahmad Suriansyah

  Universitas Lambung Mangkurat

  Author

• Arta Mulya Budi Harsono

  Universitas Lambung Mangkurat

  Author

Masalah paling signifikan yang dihadapi di sekolah dasar kelas tiga adalah beragamnya keterampilan, minat, dan gaya belajar anak, yang membuat teknik pembelajaran homogen menjadi tidak efisien. Berdasarkan studi lapangan, perbedaan kesiapan akademik dan perkembangan sosial-emosional siswa mengharuskan penggunaan taktik pengajaran adaptif. Hal ini menimbulkan masalah dalam penerapan Kurikulum Merdeka, yang mensyaratkan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Studi ini mencoba menjelaskan teknik yang digunakan guru kelas tiga dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiesi dalam Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru kelas 3 dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus eksploratif dengan sumber data observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan implementasi program melalui penyusunan modul ajar berbasis kebutuhan siswa, pengelompokan fleksibel, variasi kegiatan belajar sesuai kesiapan siswa, dan asesmen beragam. Dampaknya terlihat pada meningkatnya keterlibatan siswa, pemahaman yang lebih merata, serta suasana kelas yang lebih kondusif. Namun, tantangan muncul berupa keterbatasan media, waktu, serta pengelolaan kelas yang kompleks. Penelitian ini menawarkan solusi berupa pelatihan guru, penyediaan sumber belajar variatif, dan dukungan manajemen sekolah dalam implementasi berkelanjutan pembelajaran berdiferensiasi.

1. Alya Apriliani, Universitas Lambung Mangkurat

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2. Ahmad Suriansyah, Universitas Lambung Mangkurat

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. Arta Mulya Budi Harsono, Universitas Lambung Mangkurat

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Bjorklund, D. F., & Causey, K. B. (2017). Children’s Thinking: Cognitive Development and Individual Differences (6th ed.). SAGE Publications.

Brighton, C. M., Hertberg, H., Moon, T. R., Tomlinson, C. A., & Callahan, C. M. (2005). The feasibility of high-end learning in a diverse middle school. National Research Center on the Gifted and Talented.

Carbonneau, K. J., Marley, S. C., & Selig, J. P. (2013). A meta-analysis of the efficacy of teaching mathematics with concrete manipulatives. Journal of Educational Psychology, 105(2), 380–400.

Direktorat Sekolah Dasar. (2022). Modul Pengembangan Kurikulum Merdeka untuk Sekolah Dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Milawati, Darmiyati & Aslamiah (2025). “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Anak di Taman Kanak-Kanak Kelas B”

Nurhayati, N. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di MI. Jurnal Kualitas Pendidikan, 2(3).

Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626.

Rahmawati, S., & Pranoto, A. (2021). Penerapan teori Vygotsky dalam pengelolaan kelas kolaboratif sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 9(1), 45–56.

Santangelo, T., & Tomlinson, C. A. (2012). Teacher educators’ perceptions and use of differentiated instruction practices: An exploratory investigation. Action in Teacher Education, 34(4), 309–327..

Septiana, A., Putri, D. M., & Rahmawati, S. (2024). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan. Jakarta: Pustaka Mandiri.

Supriana, E., Liliani, N. T., & Luthfia, R. Z. (2024). Tantangan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan.

Utaminingtyas, S., & Kholim, A. S. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 1801–1808..

Wahyudi, A. (2020). Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.

Zubaidah, S. (2020). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Diferensiasi. UM Press.

• pdf