PERAN OUTDOOR-BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS

• Regita Aprilia Halizah

  Universitas Negeri Surabaya

  Author

• Ernita Vika Aulia

  Universitas Negeri Surabaya

  Author

• Muhamad Arif Mahdiannur

  Universitas Negeri Surabaya

  Author

Pembelajaran IPA kerap masih terbatas pada metode klasikal di dalam kelas yang menekankan hafalan, sehingga siswa kurang mendapat kesempatan untuk membangun pemahaman konseptual yang bermakna. Outdoor-Based Learning (OBL) ditawarkan sebagai alternatif yang menghubungkan teori dengan pengalaman nyata di lingkungan sekitar. Artikel ini disusun dengan metode Systematic Literature Review (SLR) yang melibatkan proses identifikasi, seleksi, dan analisis kritis terhadap sejumlah artikel yang relevan. Data yang dikaji mencakup tujuan penelitian, desain metode, karakteristik peserta, serta temuan utama. Hasil telaah menunjukkan bahwa OBL secara konsisten meningkatkan pemahaman konsep IPA, memperkuat motivasi belajar, menumbuhkan sikap ilmiah, dan mendorong keterampilan berpikir kritis. Selain itu, OBL memiliki fleksibilitas untuk dipadukan dengan model pembelajaran lain, seperti problem-based learning dan inquiry learning, sehingga mampu menghadirkan pengalaman belajar yang lebih holistik. Kendala yang ditemukan antara lain keterbatasan waktu, keterampilan guru dalam mengelola kelas di luar ruang, serta minimnya fasilitas pendukung. Berdasarkan temuan tersebut, OBL dapat dipandang sebagai strategi yang strategis untuk memperkuat kualitas pembelajaran IPA, tidak hanya pada ranah kognitif tetapi juga afektif, sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21

Agustini, T., Anggraini, N., & Nazip, K. (2025). The influence of outdoor-based discovery learning model on critical thinking skill in ecosystem material. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 11(1), 136–144. https://doi.org/10.22219/jpbi.v11i1.35867

Aldino, A., Sabir, A., Kurniawan, A., & Raibowo, S. (2023). Penerapan metode outdoor study pada mata kuliah pembelajaran IPA SD untuk meningkatkan kemampuan kognitif mahasiswa. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2), 484–490. https://doi.org/10.52060/mp.v8i2.1473

Danhas, M., & Danhas, Y. H. (2020). Pendidikan lingkungan (Environmental education). Yogyakarta: Deepublish.

Dewi, N. K. P., & Wiarta, I. W. (2023). Pengaruh model project based learning berbantuan outdoor study terhadap kompetensi pengetahuan IPA dengan mengontrol kemampuan awal siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(2), 288–297. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i2.63715

Ela, A., Akbar, M. T., & Kuswidyanarko, A. (2025). Pengaruh metode outdoor learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA kelas V SD Negeri 23 Gelumbang. Jurnal Binagogik, 12(1).

Hapsari, L. A., Henya, A. P., & Paidi, P. (2021). Analisis keterlaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berbasis outdoor learning. Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research, 2(2), 104–111. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v2i2.4070

Hasdiansyah, H., et al. (2023). Pendidikan luar sekolah. Jakarta: PT Arjuna Indonesia Mendunia

Hu, R., & Mou, S. (2025). Outdoor education for sustainable development: A systematic literature review. Sustainability, 17(8), 3338. https://doi.org/10.3390/su17083338

Isnad, N. I., Selvi, N., & Hamzah, R. A. (2025). The effect of the outdoor learning method on student learning motivation in science learning in grade IV SD. ALENA: Journal of Elementary Education, 3(2), 183–198. https://doi.org/10.59638/jee.v3i2.369

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen: Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Lasria, M. S., Simarmata, R. K., & Barus, M. (2025). Pengaruh metode outdoor learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V UPTD SD Negeri 122353 Jl. Sesingamangaraja. Jurnal Teknologi Mesin UDA, 2(2). https://doi.org/10.46930/teknologimesin.v2i2.5555

Louv, R. (2017). The nature principle: Reconnecting with life in a virtual age. Algonquin Books.

Miftahul, A. B., Amelia, A. S., Kurnia, A. S., & Syahrial. (2024). Penerapan pembelajaran IPA berbasis outdoor education untuk memperkuat pengalaman belajar konsep-konsep alam di SDN 056021 Pematang Tengah. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(4). https://doi.org/10.61722/jinu.v2i4.5071

Nasution, N. S. (2020). Pembelajaran outdoor dalam meningkatkan hasil belajar ekosistem dan penanaman karakter cinta lingkungan pada siswa SMP Negeri 1 Labuhan Deli. Serunai: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 15–28.

Pratama, D. (2021). Outdoor learning pada materi energi terbarukan. Jurnal Pendidikan IPA Nusantara, 5(2), 145–154.

Rahmawati, R., Ristiana, E., & Basri, M. (2025). Efektivitas model pembelajaran outdoor dalam menumbuhkan sikap ilmiah siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1680–1688. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.2467

Ramadani, F., Lubis, W., Irsan, F., Rozi, F., & Manurung, I. F. U. (2024). Pengaruh metode outdoor learning terhadap hasil belajar IPAS topik Indonesiaku kaya alamnya kelas V SD Negeri 106806 Cinta Rakyat T.A 2023/2024. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 26913–26924.

Ranti, A. (2022). Pengaruh metode pembelajaran di luar kelas (outdoor study) terhadap peningkatan hasil belajar IPA. Repository UIN Fatmawati Bengkulu.

Siagian, H. S., & Utami, I. S. (2023). Meningkatkan hasil belajar IPA pada materi ekosistem dengan menggunakan metode outdoor learning pada siswa tunanetra. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus. https://doi.org/10.24036/juppekhu1223710.64

Simalango, L. M., Simarmata, R. K., & Barus, M. (2025). Pengaruh metode outdoor learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. Jurnal Teknologi Mesin UDA, 2(2). https://doi.org/10.46930/teknologimesin.v2i2.5555

Sinulingga, P., Hartanto, T. J., & Utami, T. (2019). Pembelajaran IPA berbasis pendekatan ilmiah. Medan: Penerbit Aseni.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104(3), 333–339.

Sobel, D. (2017). Place-based education: Connecting classrooms & communities. Orion Society.

Stagg, B. C., Dillon, J., & Maddison, J. (2022). Expanding the field: Using digital to diversify learning in outdoor science. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 4, 9.

Sulasmini, N. M., Arnyana, I. B. P., & Candiasa, I. M. (2024). Problem-based learning in outdoor study settings affects learning motivation and science learning outcomes. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 357–366. https://doi.org/10.23887/jipp.v8i2.73252

Susanto, A., Arsil, A., & Sholeh, M. (2024). Implementasi metode outdoor learning pada muatan IPA kelas III SDN 111/I Kecamatan Muara Bulian Kabupaten Batanghari Jambi. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an, 11(2). https://doi.org/10.31316/esjurnal.v11i2.4327

Susilawati, E. (2020). Pengembangan ekologi SMA/MA dengan strategi outdoor learning. Surabaya: CV. Pustaka Media Guru.

Vasilaki, M. M., Zafeiroudi, A., Tsartsapakis, I., Grivas, G. V., Chatzipanteli, A., Aphamis, G., Giannaki, C., & Kouthouris, C. (2025). Learning in nature: A systematic review and meta-analysis of outdoor recreation’s role in youth development. Education Sciences, 15(3), 332. https://doi.org/10.3390/educsci15030332

Widiasworo, E. (2017). Strategi & metode mengajar siswa di luar kelas (outdoor learning) secara aktif, kreatif, inspiratif, dan komunikatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Yumnah, S., & Rofiqi, M. Z. (2019). Outdoor learning: Belajar di luar kelas. Yogyakarta: Litnus.

Yanti, M., Egok, A. S., & Firduansyah, D. (2022). Penerapan metode outdoor study dengan inquiry learning pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4451–4460. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2664

Zulfikar, T. (2021). Outdoor learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Edukasi Sains, 9(3), 101–112

• pdf