PERAN GURU DALAM MENUMBUHKAN INTERAKSI SOSIAL ANAK DI TK DENGAN FASILITAS TERBATAS DI TK AL-GHIPARI

• Siti Asma Sari

  Universitas Jambi

  Author

• Indah Sri Mulyani

  Universitas Jambi

  Author

• Armelia Diva Yani

  Universitas Jambi

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menumbuhkan interaksi sosial anak usia dini di Taman Kanak-kanak yang memiliki fasilitas terbatas. Interaksi sosial merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini, terutama dalam proses belajar dan beradaptasi di lingkungan sekolah. Namun, keterbatasan fasilitas dan sarana prasarana seringkali menjadi tantangan bagi guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan sosial anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru dan anak usia dini pada salah satu TK yang memiliki keterbatasan fasilitas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang sangat penting dalam menumbuhkan interaksi sosial anak meskipun fasilitas sekolah terbatas. Guru mampu merancang kegiatan sederhana namun efektif, seperti permainan tradisional, permainan peran, serta eksplorasi lingkungan sekitar sekolah yang mendorong kerja sama dan komunikasi. Peran guru tampak melalui empat fungsi utama, yaitu sebagai fasilitator yang menciptakan ruang interaksi, sebagai motivator yang menumbuhkan kepercayaan diri anak, sebagai pembimbing dalam menyelesaikan konflik sosial, dan sebagai teladan melalui perilaku positif yang ditiru anak. Temuan ini menegaskan bahwa keterbatasan fasilitas tidak menghambat perkembangan sosial anak apabila guru memiliki kreativitas, strategi pedagogis yang tepat, dan komunikasi positif dalam pembelajaran.

Rosidah, H. K., Mulyana, E. H., & Aprily, N. M. (2024). Peran Guru dalam Mengoptimalkan Interaksi Sosial Anak Usia Dini. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 8(1), 24-32.

Safitri, L., Pramanik, N. D., & Nurhayati, S. (2024). Peran Orangtua dan Guru dalam Interaksi Sosial Anak Usia Dini 5-6 Tahun dengan Teman Sebaya. WALADUNA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 60-73.

Kusuma, T., & Amrullah, L. W. Z. (2025). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Perilaku Sosial Siswa Kelas IV SDN Se-Gugus V Masbagik. Journal of Classroom Action Research, 7(SpecialIssue), 397-401

Cahyantika, R. (2024). Analisis Peran Guru Dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Kelompok B Di TKS Bina Cendekia (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Fikriyah, A. I., Jazuly, A., & Puspita, W. (2025). Interaksi guru-anak terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di TK Muslimat NU 55 Jember. Journal of Education and Instruction.

Umairi, M. A. (2023). Pengembangan interaksi sosial dan perilaku anak usia dini pada era Society 5.0. JOYCED: Journal of Early Childhood Education.

Sardiman. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers

Anggraini, R. (2023). Hakikat dan Indikator Interaksi Sosial Anak Usia Dini dalam Konteks Pembelajaran.

• pdf