Impelementasi Pembelajaran Based Learning Meningkatkan Kemampuan Siswa SMP dalam Menulis Teks Berbasi Fakta dan Opini

• Nadia Maulina

  Universitas Lambung Mangkurat

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran menulis teks berbasis fakta dan opini pada siswa tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan sumber data berupa modul pembelajaran Bahasa Indonesia hasil karya mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Modul-modul tersebut dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengetahui sejauh mana penerapan PBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan menulis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL telah diterapkan secara konsisten melalui tahapan pembelajaran seperti pengenalan masalah kontekstual, eksplorasi informasi, diskusi kelompok, penyusunan argumen, dan penulisan teks. Penerapan model ini terbukti memberikan kontribusi positif terhadap kemampuan siswa dalam membedakan fakta dan opini serta menyampaikan gagasan secara sistematis dan argumentatif. Namun demikian, terdapat kendala pada aspek evaluasi, terutama dalam penyusunan indikator penilaian berpikir kritis. Oleh karena itu, dibutuhkan pelatihan guru dan kolaborasi dengan pengembang modul untuk mengoptimalkan penerapan PBL dalam pembelajaran Bahasa Indonesia secara menyeluruh.

Bastian, A. & Reswita. (2022). Model dan Pendekatan Pembelajaran. Jawa Barat: CV. Adanu AbimataFadly, W. (2022). Model-Model Pembelajaran untuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Ponorogo: Bening

Pustaka

Fitriyani, E., & Ningsih, R. (2020). Implementasi Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan

Kemampuan Menulis Argumentatif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 45–53.

Nurhasanah, E., Rachmawati, Y., & Syafri, M. (2023). Tantangan dan Strategi Implementasi PBL dalam

Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 133–142.

Rahmah, I., & Mustika, D. (2022). Efektivitas Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan

Literasi Kritis Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Indonesia, 11(1), 21–30.

Sari, W. A., & Yuliana, A. (2021). PBL Sebagai Strategi Pembelajaran Literasi Kritis dalam Kurikulum

Merdeka. Jurnal Pendidikan Nusantara, 4(3), 214–222.

• pdf