PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DAN SELF EFFICACY TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI AKUNTANSI DIGITAL MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI

• Sapphira Neysa Azalia

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Nabila Destrianti

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Nurul Putri Azzahra

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Salma Nurul Az-zahra

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Wahyu Syarief

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Zahwa Dwi Andini

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis teknologi dan self-efficacy secara simultan terhadap kemampuan literasi akuntansi digital mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Transformasi digital dalam profesi akuntansi menuntut lulusan memiliki kompetensi digital yang memadai, namun pada kenyataannya masih banyak mahasiswa yang belum siap menghadapi tuntutan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional dan dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS). Data dikumpulkan melalui kuesioner berskala Likert yang disebarkan secara daring kepada 70 mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Jakarta yang mengikuti pembelajaran berbasis teknologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model memiliki daya prediktif yang kuat dengan nilai R-square sebesar 0,785, yang berarti 78,5% variasi literasi akuntansi digital dapat dijelaskan oleh pembelajaran berbasis teknologi dan self-efficacy. Pembelajaran berbasis teknologi berpengaruh positif dan kuat terhadap literasi akuntansi digital (koefisien jalur = 0,583; f² = 0,500), sedangkan self-efficacy juga berpengaruh positif dan signifikan dengan kekuatan sedang (koefisien jalur = 0,341; f² = 0,171). Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran akuntansi, yang didukung oleh keyakinan diri mahasiswa, berperan penting dalam meningkatkan literasi akuntansi digital. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan kajian pendidikan akuntansi digital serta implikasi praktis bagi perancangan strategi pembelajaran yang selaras dengan kebutuhan industri berbasis teknologi.

Abad-Segura, E., González-Zamar, M. D., Infante-Moro, J. C., & Ruipérez García, G. (2020). Sustainable management of digital transformation in higher education. Sustainability, 12(5), 2107.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman.

Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2020). Mapping research in student engagement and educational technology in higher education: A systematic evidence map. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(2), 1–30.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Firmansyah, A., & Dede. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Yogyakarta: Deepublish.

Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39–50.

Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2021). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Hatlevik, O. E., Guðmundsdóttir, G. B., & Loi, M. (2018). Digital diversity among upper secondary students. Computers & Education, 120, 1–15.

Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115–135.

Sangster, A., Stoner, G., & Flood, B. (2020). Insights into accounting education in a digital age. Accounting Education, 29(1), 1–8.

Scherer, R., & Siddiq, F. (2019). Revisiting teachers’ computer self-efficacy. Computers & Education, 134, 1–14.

Spante, M., Hashemi, S. S., Lundin, M., & Algers, A. (2018). Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review of concept use. Cogent Education, 5(1), 1–21.

Suriani, L., Mulyadi, & Rahmawati, D. (2023). Metodologi penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Syahrizal, & Jailani. (2023). Pendekatan kuantitatif dalam penelitian pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan. 15(2), 145–154.

Waruwu, F., Telaumbanua, A., & Harefa, N. (2025). Penelitian korelasional dalam kajian pendidikan: Konsep dan penerapannya. Jurnal Penelitian Pendidikan. 21(1), 33–44

• pdf