LITERATURE RIVIEW : CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SEBAGAI PENDEKATAN HOLISTIK DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

• Jihan Hulwa Nadhifah

  Universitas Islam Negri Sultan Syarif Kasim Riau

  Author

• Suci Yuniati

  Universitas Islam Negri Sultan Syarif Kasim Riau

  Author

Penelitian ini memiliki tujuan yakni menelaah efektivitas penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan pembelajaran matematika pada berbagai jenjang pendidikan melalui pendekatan  Systematic Literature Review. Metode ini dilakukan dengan menelaah 15 artikel jurnal nasional terakreditasi yang relevan dengan topik yang berhubungan dengan CTL dan matematika. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan CTL secara konsisten memberikan pengaruh positif terhadap berbagai aspek pembelajaran matematika, diantara lain ; dapat meningkatkan hasil belajar secara signifikan, memperkuat pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis, meningkatkan motivasi, keaktifan, serta rasa percaya diri siswa, menumbuhkan kerja sama dan komunikasi antar peserta didik, serta meningkatkan profesionalisme pendidik. CTL efektif diterapkan pada semua jenjang pendidikan, mulai dari anak usia dini, SD, SMP, SMA, hingga mahasiswa sekalipun. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa pembelajaran berbasis CTL tidak hanya meningkatkan prestasi akademik, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan kontekstual, sehingga dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran matematika yang efektif.

Chityadewi K. (2019), MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN PECAHAN DENGAN PENDENKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING), Journal of Education Technology, Vol 3(3)

Daulay L. A. (2022) PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA, OMEGA : Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, Vol 1(3)

Ibrahim M. (2018) PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA TERHADAP MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CTL (REACT), JURNAL TATSQIF : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan, Vol 16(1)

Kistian A. (2018), PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI LANGUNG KABUPATEN ACEH BARAT, BINA GOGIK, Vol 5(2)

Lestari W. P., Ningsih E. F., Choirudin, Sugianto R. Lestari A. S. B. (2023), Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika, Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, Vol 1(1)

Manurung A. S. (2020) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 31 JAKARTA, Guru Kita, Vol 4(3)

Nainggolan E. P., Pangaribusn L. P, Gultom S. P., (2024) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI BILANGAN BULAT, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, Vol 13(2)

Neno W. A., Daniel F., Taneo P. N. L., (2020) Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Pembelajaran dengan Pendekatan CTL, PEMBELAJAR : Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, Vol 4(1)

Pangemanan A. (2020) Application of Contextual Teaching and Learning Approach Statistics Material Againts Students Result, Internasional Education Studies, 13(4)

Sari P. M. N., Parmiti D. P., Sukmana A. I. W. I. Y., (2020), Efektivitas Hasil Belajar Matematika Melalui Model CTL Berbasis Masalah Terbuka Siswa SD Kelas IV SD, Jurnal Ilmiah Sekola Dasar, Vol 4(2)

Satria O. I., Zuhri M. S., Purwati H., (2023) IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGRI 5 SEMARANG, Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, Vol 9(4)

Sulistiani I. R., (2020) CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MAHASISWA, Elementaris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, Vol 2(1)

Susanti S., Rachmawati Y., Gustiana A. D., (2020) PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUKURAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ANAK USIA DINI, EDUKIDS : Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, da Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 17(1)

Syamsuddin S. (2021), EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING, JRIP : Jurnal Riset dan Inivasi Pembelajaran, Vol 1(1)

Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. IJIS: Indonesian Journal of Information Systems,Vol 1(2)

Yasinta P., Meirista E., Taufik A. R., (2020), STUDI LITERATUR : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL), ASIMTOT : JURNAL KEPENDIDIKAN MATEMATIKA, Vol 2(2)

Yulianti S. (2019) PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN CTL TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA, Histogram : Jurnal Pendidikan Matematika, vol 3(1)

• pdf