ANALISIS FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL PENYEBAB RENDAH NYA MOTIVASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS XI MA NURUSSALAM TETEBATU

• Muhammad Ari Huzairi

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Nailan Izzati

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Nia Aulia

  Universitas Hamzanwadi

  Author

Rendahnya semangat belajar Bahasa Inggris masih merupakan masalah utama bagi siswa-siswa tingkat menengah di Indonesia, termasuk siswa kelas XI di MA Nurussalam Tetebatu. Semangat memiliki peranan yang sangat krusial dalam keberhasilan proses belajar, terutama dalam pembelajaran bahasa asing yang memerlukan partisipasi aktif dari siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji faktor-faktor internal dan eksternal yang berkontribusi pada rendahnya semangat belajar Bahasa Inggris di antara para siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara interaktif melalui langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa faktor internal yang mempengaruhi rendahnya motivasi meliputi minimnya minat, rendahnya rasa percaya diri, dan keterbatasan kemampuan dasar dalam Bahasa Inggris. Di sisi lain, faktor eksternal meliputi metode pengajaran yang kurang bervariasi, lingkungan belajar yang tidak mendukung, keterbatasan fasilitas pendidikan, serta kurangnya dukungan dari keluarga. Temuan ini menegaskan betapa pentingnya kerja sama antara guru, sekolah, dan orang tua dalam menciptakan suasana belajar yang baik serta menerapkan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan melibatkan. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam usaha meningkatkan semangat belajar Bahasa Inggris siswa melalui tindakan yang tepat pada kedua jenis faktor tersebut.

Alderman, K. (2020). Motivation for Learning and Performance. Routledge.

Ardiansyah, R., & Widyastuti, R. (2021). Students’ Motivation in Learning English During Online Learning. Journal of English Language Teaching, 11(2), 85–94.

Budiarti, W. (2022). An Analysis of Students’ Low Motivation in EFL Classroom. Indonesian Journal of ELT and Linguistics, 7(1), 55–67.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.

Bronfenbrenner, U. (2005). Making human beings human: Bioecological perspectives on human development. Sage Publications.

Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Education.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self‐determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.

Djamarah, S. B. (2019). Psikologi belajar. Rineka Cipta.

Dörnyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge University Press.

Gardner, R. C. (2010). Motivation and second language acquisition: The socio-educational model. Peter Lang.

Hamzah B. Uno. (2019). Teori motivasi dan pengukurannya. Bumi Aksara.

Horwitz, E. K. (2016). Foreign and second language anxiety. Language Teaching, 48(3), 398–403.

Musthafa, B. (2018). Teaching English in Indonesian rural schools: Challenges and strategies. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 8(2), 307–315.

Richards, J. C. (2015). Key issues in language teaching. Cambridge University Press.

Santrock, J. W. (2017). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. RajaGrafindo Persada.

Slameto. (2018). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Surya, E. (2018). Psikologi pendidikan. Rosda Karya.

Winkel, W. S. (2017). Psikologi pengajaran. Media Abadi.

Yusuf, S. (2015). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Remaja Rosdakarya.

Dörnyei, Z. (2020). The Psychology of the Language Learner Revisited. Routledge.

Fitriyani, H., Fauzi, I., & Sari, M. (2020). Factors Influencing Students’ Learning Motivation. Journal of Educational Research, 5(3), 214–222.

Hanafi, I. (2023). Internal Factors Affecting Students’ Learning Motivation in English. Jurnal Pendidikan Bahasa, 14(1), 33–45.

Hidayah, N., & Nuraini, S. (2022). External Factors Influencing Students’ English Learning Motivation. Journal of Language Teaching and Research, 13(4), 712–718.

Lamb, M. (2021). Language Learning Motivation in Asian EFL Contexts. ELT Journal, 75(4), 456–466.

Liu, M. (2020). Motivation and Learning Strategies in EFL Contexts. ELT Journal, 74(3), 255–264.

Misbah, F., & Abrar, M. (2021). EFL Students’ Perception of Motivation and Language Difficulties. International Journal of Education, 13(1), 100–110.

Nurfadila, S. (2024). Students’ Motivation in Learning English: A Qualitative Study. Journal of English Education, 9(1), 12–20.

Suryani, A., & Putra, D. (2022). Students’ Difficulties and Motivation in Learning English Vocabulary. ELT Forum, 11(2), 99–108.

Ushioda, E. (2020). Language Motivation Research: Expanding the Theoretical Framework. Language Teaching, 53(2), 131–143.

Wahyuni, R., & Saputra, A. (2023). Factors Contributing to Low Motivation in EFL Students. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(2), 145–155.

Widodo, A. (2022). Teacher's Role in Enhancing Students’ English Learning Motivation. Journal of English Pedagogy, 5(1), 25–34.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nugraha, A., & Maulida, H. (2018). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(3), 698–705.

• pdf