STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA

• Sri Rizkia Darma

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Laila Wati

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Yogi Birul Walid Sugandi

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Robiatul Adawiyah

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Ahmad Alan Nizari

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Nahdatul Wardi

  Universitas Hamzanwadi

  Author

Konsentrasi dalam belajar adalah salah satu faktor psikologis utama yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran. Tanpa konsentrasi yang baik, siswa akan sulit menyerap informasi, memahami materi, dan menghubungkannya dengan pengalaman belajar sebelumnya. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, kemampuan berkonsentrasi sangat penting karena sebagian besar materi memerlukan keterampilan membaca, memahami isi bacaan, menganalisis struktur teks, serta menyusun pendapat secara logis. Dengan kata lain, jika siswa tidak fokus, tingkat pemahaman mereka akan menurun drastis dan berdampak pada kemampuan akademik secara keseluruhan. Selama mengajar di kelas XI MA Nurussalam, penulis sering melihat bahwa banyak siswa mengalami kesulitan menjaga fokus selama proses pembelajaran. Ketika guru menjelaskan materi, beberapa siswa terlihat sibuk dengan aktivitas pribadi seperti mengobrol dengan teman, bermain gadget secara sembunyi-sembunyi, melamun, atau bahkan tertidur. Kondisi ini hampir selalu terjadi di setiap pertemuan, sehingga suasana pembelajaran menjadi kurang mendukung.

Lestari, P. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Konsentrasi Siswa dalam Kelas Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 112–120.

Lestari, R. (2020). Variasi Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Keaktifan dan Konsentrasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 112–120.

Rahmawati, S. (2018). Inovasi Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Perhatian Belajar Siswa. Jurnal Edukasi Nusantara, 4(1), 55–63.

Rahmawati, S. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Konsentrasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Edukasi Nusantara, 4(1), 45–53.

Sugiyono. (2023, September). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suryani, N. (2019). Suasana Belajar dan Pengaruhnya terhadap Kesiapan Mental Siswa dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(3), 210–218.

Suryani, T. (2019). Pembelajaran Aktif dan Pengaruhnya terhadap Fokus Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3), 203–212.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Uno, H. B. (2019). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahyudi, I. (2021). Penerapan Media Audiovisual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Motivasi dan Fokus Belajar Siswa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(1), 33–40.

Wulandari, A. (2021). Penerapan Quick Task dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebahasaan, 9(1), 44–52.

Yuliani, D. (2020). Media Interaktif sebagai Pendukung Konsentrasi Belajar Siswa. Jurnal Kajian Pembelajaran, 6(2), 78–87.

Zainal, A. (2017). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

• pdf