HUBUNGAN PEMAHAMAN HURUF KONSONAN DAN VOKAL DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR

• Nur Hikmah Anggraini

  Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

  Author

• Syerel Alvianka

  Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

  Author

• Alyya Rizka

  Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

  Author

• Triyani Amalia Kinanti

  Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

  Author

• Desma Yuliadi Saputra

  Universitas Bina Bangsa

  Author

Kemampuan membaca adalah fondasi penting dalam proses belajar bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar. Namun, dalam prakteknya, banyak siswa kelas VI yang mengalami kesulitan dalam membaca dengan baik dan memahami bentuk huruf, khususnya untuk huruf konsonan dan vokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak dari rendahnya kemampuan membaca terhadap pemahaman huruf konsonan dan vokal di kalangan siswa kelas VI sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif, dengan melibatkan 23 siswa dari kelas VI di salah satu sekolah dasar di Kota Serang sebagai sampel. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan membaca dan tes pengenalan huruf konsonan serta vokal. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara rendahnya kemampuan membaca dan kurangnya pemahaman terhadap huruf konsonan serta vokal. Siswa yang memiliki kemampuan membaca yang rendah cenderung sering melakukan kesalahan dalam mengenali, membedakan, dan melafalkan huruf-huruf dasar dalam bahasa Indonesia. Kesimpulan dari studi ini menunjukkan bahwa kemampuan membaca yang baik sangat mempengaruhi penguasaan dasar fonetik, sehingga penting bagi guru untuk memberikan lebih banyak perhatian pada pengembangan keterampilan membaca sejak tahap awal.

Anderson, J. R. (2021). Cognitive psychology and its implications (9th ed.). Worth Publishers.

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Bumi Aksara.

Cohen, J., Cohen, P., West, S. G., & Aiken, L. S. (2018). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral sciences. Routledge.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2020). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Ehri, L. C. (2020). The science of learning to read words: A case for systematic phonics instruction. Reading Research Quarterly, 55(S1), S45-S60.

Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS Statistics (6th ed.). SAGE Publications.

Fitria, N., Rahma, A., & Susanto, H. (2022). Analisis kesulitan membaca pemahaman siswa sekolah dasar di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 15-24.

Gough, P. B., & Tunmer, W. E. (2019). Decoding, reading, and reading disability revisited. Remedial and Special Education, 40(2), 99-107.

Hasanah, U., & Lestari, P. (2021). Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas tinggi sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(2), 238-245.

Kartika, D. S., Putri, A. M., & Handayani, S. (2021). Implementasi pembelajaran diferensiasi untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Indonesian Journal of Primary Education, 5(1), 89-98.

Lerner, J., & Johns, B. (2020). Learning disabilities and related disabilities: Strategies for success (14th ed.). Cengage Learning.

Maryanti, S., & Wulandari, D. (2022). Kompetensi guru dalam menangani kesulitan belajar membaca di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 178-187.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Nurhayati, E., Safitri, R., & Wijaya, A. (2020). Faktor-faktor penyebab kesenjangan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(2), 156-163.

Pallant, J. (2020). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS (7th ed.). Routledge.

Rahmawati, I., & Permana, Y. (2022). Hubungan pengenalan huruf dengan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 7(2), 67-74.

Riduwan. (2013). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Alfabeta.

Sari, D. P., & Wahyuni, T. (2021). Penguasaan huruf sebagai prediktor kemampuan membaca anak usia sekolah dasar. Elementary School Journal, 11(4), 412-420.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi 2). Alfabeta.

Widiastuti, N., & Kurniawan, H. (2023). Efektivitas metode multisensorik dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa berkesulitan belajar. Jurnal Pendidikan Inklusif, 6(2), 112-123.

• pdf