ANALISIS KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN (KKN-Dik) KEGIATAN PROFESI KEGURUAN

• Karnilawati

  Universitas Muhammadiyah Makassar

  Author

• Nur Hikma

  Universitas Muhammadiyah Makassar

  Author

• Syamsinah

  Universitas Muhammadiyah Makassar

  Author

• Andi Mulawakkan Firdaus

  Universitas Muhammadiyah Makassar

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan perilaku disiplin siswa kelas atas SD Negeri 78 Balang melalui implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan pendekatan aktif, reflektif, dan kontekstual. Latar belakang penelitian berangkat dari permasalahan rendahnya kedisiplinan siswa dalam mematuhi tata tertib sekolah, termasuk keterlambatan hadir, kurangnya kepedulian terhadap kebersihan, serta rendahnya motivasi untuk mematuhi aturan secara mandiri. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif berbasis dua siklus tindakan sebagai bagian dari program KKN-Dik. Pada siklus pertama, pembelajaran dilakukan melalui diskusi, refleksi, dan keteladanan guru dengan dukungan media poster tata tertib. Hasilnya menunjukkan peningkatan awal, namun perilaku disiplin masih belum konsisten. Berdasarkan evaluasi tersebut, siklus kedua dirancang dengan penambahan pertemuan, pendampingan intensif, serta penggunaan modul terbuka dan media visual yang lebih variatif untuk meningkatkan partisipasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada tiga ranah pembelajaran: ranah kognitif meningkat dari tingkat pemahaman 70% menjadi 90%, ranah afektif dari 45% menjadi 78%, dan ranah psikomotorik dari 55% menjadi 80%. Selain itu, kehadiran tepat waktu meningkat dari 60% menjadi 85%, kesadaran menjaga kebersihan naik dari 50% menjadi 75%, serta partisipasi aktif dalam refleksi diri meningkat dari 45% menjadi 78%. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila yang interaktif, reflektif, dan berkelanjutan mampu menumbuhkan karakter disiplin secara lebih mendalam. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif diterapkan dalam upaya penguatan nilai karakter siswa sekolah dasar.

Deepublish. (2025). 7 Kelebihan Metode Penelitian Kualitatif & Kekurangannya. Artikel daring.

Fitriani, S. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Pengalaman untuk Penguatan Nilai Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 55–64

Gunawan, H. (2021). Pendidikan Pancasila dan Pembentukan Karakter Siswa. Bandung: Alfabeta.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Lestari, D. (2023). Model Pembelajaran Inovatif dan Implementasinya di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 112–120.

Nasution, R. (2024). Refleksi Diri dan Pembentukan Karakter Siswa dalam Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(1), 23–35.

Nabillah, F., & Abadi, A. (2019). Hubungan Proses dan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan, 6(1), 17–25.

Nadia Adiningrat, M., Albina, M., Padila, W., & Tanjung, E. R. (2025). Penelitian Deskriptif dalam Pendidikan: Analisis dan Aplikasinya. Jurnal Pendidikan, 10(2), 83–91.

Piaget, J., & Kohlberg, L. (dalam Siregar, M. 2020). Teori Perkembangan Moral Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(1), 10–20.

Pratama, A. (2022). Pemilihan Model Pembelajaran yang Efektif untuk Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 45–53.

Pratama, A., & Lestari, R. (2024). Teori Pendidikan Karakter Menurut Lickona dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Moral, 9(1), 22–31.

Putri, D., & Hidayat, M. (2022). Pendekatan Reflektif dalam Pembelajaran Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Nilai, 4(3), 66–75.

Rahmawati, T. (2021). Pendidikan Karakter Berbasis Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 9(2), 101–110.

Siregar, M. (2021). Pendekatan Deskriptif Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Karakter. Jurnal Riset Pendidikan, 5(2), 88–96.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryana, D. (2020). Keteladanan Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 13–22.

Wulandari, N., & Suryani, R. (2023). Penggunaan Media Visual dalam Penguatan Nilai Moral Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 55–64.

Yuliani, A. (2023). Pendidikan Nilai dalam Konteks Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Moral dan Pancasila, 5(1), 40–50.

Yulia, S., et al. (2020). Penggunaan Model Deskriptif Kualitatif dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 45–53.

• pdf