TANTANGAN YANG DIHADAPI GURU DAN MURID DALAM PEMBELAJARAN IPAS SD KELAS VI

• Hamidatin Na’imah

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

• Waki’a

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

• Andika Adinanda Siswoyo

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

Penelitian ini mengkaji tantangan yang dihadapi guru dan murid dalam pembelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) di Sekolah Dasar kelas VI di tengah implementasi Kurikulum Merdeka. Latar belakang masalah ini adalah perubahan paradigma kurikulum yang menuntut integrasi sains dan sosial, serta kesiapan pendidik dan peserta didik dalam mengadaptasi metode pembelajaran yang lebih kontekstual dan berbasis proyek. Tujuan utama penelitian ini adalah mengidentifikasi secara mendalam jenis-jenis tantangan yang paling dominan, baik dari sisi pedagogi guru maupun kesulitan kognitif dan motivasi belajar murid. Metode yang digunakan adalah pendekatan campuran (mixed methods) yang bersifat deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru kelas VI, observasi kegiatan pembelajaran IPAS, dan penyebaran angket untuk mengukur persepsi dan kesulitan murid. Hasil utama menunjukkan bahwa tantangan terbesar guru meliputi ketersediaan sumber belajar yang relevan, kesulitan dalam mengintegrasikan dua disiplin ilmu (sains dan sosial) secara bermakna, serta manajemen kelas dalam pembelajaran berbasis inkuiri. Sementara itu, tantangan bagi murid adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis untuk menghubungkan konsep IPAS dengan kehidupan sehari-hari dan kurangnya motivasi intrinsik. Kesimpulan dari studi ini menegaskan perlunya pelatihan intensif bagi guru mengenai asesmen dan pedagogi IPAS terintegrasi, serta pengembangan modul ajar yang lebih aplikatif untuk menjembatani kesenjangan antara teori kurikulum dengan praktik di lapangan.

Dewey, J. (1938). Experience and education. Kappa Delta Pi.

Hasanah, U., & Dewi, P. N. (2021). Hubungan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran terpadu. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 154–165.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Kemendikbudristek.

Mertler, C. A. (2020). Classroom assessment: A practical guide for educators (3rd ed.). SAGE Publications.

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design. Learning and Instruction, 4(4), 295–312.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wulandari, R., & Astuti, R. S. (2023). Analisis kesulitan guru dalam penyusunan modul ajar IPAS pada Kurikulum Merdeka di SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 1–10.

Yuliana, T., & Sari, I. P. (2024). Kesiapan guru SD dalam pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran IPAS era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 11(3), 45–56.

• pdf