Empowering Music Learning: Keterlibatan Visual dan Inovasi Kreatif di Era Digital Abad ke-21

• Fransisca Inneke Rossari

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Dinny Devi Triana

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Deden Haerudin

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji transformasi pembelajaran musik di jenjang SMA melalui pendekatan interdisipliner berbasis interaktivitas visual dan kreativitas digital. Dalam konteks pendidikan abad ke-21, pembelajaran musik tidak hanya berfokus pada kemampuan kognitif dan praktik instrumen, tetapi juga pada integrasi media digital yang mendukung pembelajaran multimodal. Dengan menggunakan metode literature review deskriptif-analitis, penelitian ini mengkaji berbagai hasil riset nasional dan internasional (2020–2025) yang menyoroti inovasi pembelajaran musik digital, teori pembelajaran visual-auditori, dan pengembangan kreativitas siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif berbasis teknologi, seperti digital flashcards, augmented reality, dan aplikasi musik kolaboratif, mampu meningkatkan pemahaman teori musik, motivasi belajar, serta keterlibatan emosional siswa. Interaktivitas visual tidak hanya memperkuat konsep musikal yang abstrak, tetapi juga memfasilitasi pengalaman belajar yang lebih imersif dan kontekstual. Penelitian ini menegaskan pentingnya perancangan model pembelajaran musik berbasis kreativitas digital di SMA sebagai upaya menumbuhkan literasi musik, berpikir kritis, dan kemampuan beradaptasi dengan perkembangan teknologi pendidikan abad ke-21.

1. Fransisca Inneke Rossari, Universitas Negeri Jakarta

   Magister Pendidikan Seni

2. Dinny Devi Triana, Universitas Negeri Jakarta

   Magister Pendidikan Seni

3. Deden Haerudin, Universitas Negeri Jakarta

   Magister Pendidikan Seni

Burnard, P. (2021). Activating Diverse Musical Creativities: Teaching and Learning in Higher Music Education. Routledge.

Chen, Y., Lin, P., & Huang, J. (2023). Visualization in music learning: Enhancing rhythm perception and comprehension. Computers & Education, 195, 104693.

Chua, K. M., & Leong, S. (2022). Digital pedagogies in music education: Reimagining learning through technology. International Journal of Music Education, 40(3), 345–362.

Küssner, M. B., & Tidhar, D. (2021). Music, cognition, and visual representation: Integrating multisensory learning in music education. Frontiers in Psychology, 12, 671094.

Lin, P., Chou, H., & Hsu, C. (2024). Augmented reality-based music learning for secondary students: Engagement and literacy outcomes. International Journal of Music Education, 42(2), 145–163.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Mishra, P., & Mehta, R. (2023). Teaching creativity and technology integration in the 21st-century classroom. Journal of Educational Technology & Society, 26(3), 45–59.

OECD. (2019). OECD Learning Compass 2030. OECD Publishing.

Purwoto, H., & Kurniawan, B. (2025). Digital storytelling for enhancing cultural literacy in art education. Journal of Arts and Education Research, 12(2), 88–102.

Silverman, R., & McNeil, L. (2022). Interdisciplinary creativity in art and music learning: Towards collaborative pedagogy. Studies in Art Education, 63(4), 410–425.

Thompson, G., & O’Flynn, S. (2022). Interactive digital tools for music literacy: A multimodal approach. Journal of Music Education Technology, 8(1), 45–58.

Thornton, S., Wells, R., & Nguyen, P. (2024). Participation in arts and cultural activities and student engagement. Journal of Youth and Adolescence, 53(2), 215–231.*

Yang, C., & Wong, L. (2023). Exploring digital media for student engagement in creative arts education. Asia-Pacific Journal of Arts Education, 19(1), 77–95.*

Zhao, Y., & Chen, L. (2020). Visual learning and music cognition in secondary education: A systematic review. Frontiers in Education, 5, 112–129.

• pdf