ANALISI KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL 3D DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMK PERTANIAN TERPADU PROVINSI RIAU

• Pri Diana

  Universitas Islam Riau

  Author

• Iffa Ichwani Putri

  Universitas Islam Riau

  Author

• Nurkhairo Hidayati

  Universitas Islam Riau

  Author

This study aims to describe the current use of learning media, the need for, availability of, and expectations for 3D digital learning media in Biology learning. The study used a descriptive approach, with 35 students and 2 teachers as subjects. Data were collected through questionnaires and interviews, then analyzed using percentages based on Arikunto's criteria and qualitative descriptive analysis. The results indicate that the current use of learning media is high, but is still limited to textbooks and lecture methods. The need for and expectations for 3D digital learning media are high, while the availability of media in schools has not been optimally utilized due to limited teacher training and technical skills. Therefore, the development of 3D digital learning media is necessary to support more effective and interactive Biology learning.

Ali, M. (2020). Pengembangan media dan sumber belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Amelia, R. (2019). Pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan, 10(2), 112–120.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Bates, T. (2019). Teaching in a digital age. Vancouver: Tony Bates Associates Ltd.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York: Springer.

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction. Hoboken: John Wiley & Sons.

Dewi, L. (2020). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 45–53.

Fitriani, Y. (2020). Pembelajaran berbasis kolaborasi dan pengembangan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 5(2), 89–97.

Hariyanto. (2018). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Hidayat, A. (2021). Implementasi pembelajaran berbasis teknologi dalam kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Nasional, 3(1), 15–24.

Hidayati, N., Zubaidah, S., & Yanza, Y. R. (2023). Effective learning model based on problem-based learning and digital mind maps to improve students’ collaboration skills. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(3), 1407–1416. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i3.22654

Hidayati, N., Armayati, L., & Mellisa, M. (2025). From engagement to motivation: A diary study on how teaching experience shapes student learning dynamics. Journal of Pedagogical Research, 9(3), 345–360. https://doi.org/10.33902/JPR.202534465

Kemendikbud. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kurniawan, D. (2018). Media pembelajaran berbasis 3D dalam pendidikan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 22–30.

Lin, H. (2020). Motivation and learning engagement in digital learning environments. International Journal of Educational Technology, 15(3), 211–220.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning. Cambridge: Cambridge University Press.

Moreno, R. (2020). Cognitive load and multimedia learning. Educational Psychology Review, 32(1), 153–172.

Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2013). Designing effective instruction. Hoboken: John Wiley & Sons.

Mulyani, S. (2021). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Abad 21, 4(2), 101–109.

Nasution, S. (2020). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pengajaran. Jurnal Pendidikan Guru, 7(1), 33–41.

Nugroho, A. (2020). Pengembangan media pembelajaran 3D untuk materi biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 87–95.

Pratama, R. (2020). Pembelajaran digital dan kemandirian belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 65–73.

Pratama, R. (2021). Tantangan pembelajaran biologi di era digital. Jurnal Pendidikan Sains, 8(1), 12–20.

Putri, D. A. (2021). Media digital dan gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 40–48.

Rahman, A. (2022). Analisis kebutuhan dalam pengembangan media pembelajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(2), 98–107.

Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2018). Trends and issues in instructional design and technology. New York: Pearson.

Rosyid, M. (2019). Pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi, 6(2), 55–63.

Sanjaya, W. (2019). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sari, P. (2020). Pembelajaran diferensiatif berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan Inklusif, 2(1), 23–31.

Setiawan, D. (2021). Inovasi media pembelajaran digital di sekolah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 77–85.

Siregar, E. (2021). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran berbasis media. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 60–68.

Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Syah, M. (2021). Psikologi pendidikan dalam pembelajaran digital. Jurnal Pendidikan, 13(1), 1–10.

Uno, H. B. (2017). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Wibowo, A. (2020). Media pembelajaran inovatif dalam pendidikan abad 21. Jurnal Pendidikan Modern, 4(2), 88–96.

Wu, H. K., & Cheng, Y. C. (2018). Learning with 3D visualization. Computers & Education, 126, 1–15.

• pdf