PROFESIONALISME GURU MADRASAH DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN BUDAYA SOSIAL DAN NILAI-NILAI RELIGIUS DI MIN 1 GRESIK

• Khoirul Huda

  UIN Sunan Ampel Surabaya

  Author

• Munawir Munawir

  UIN Sunan Ampel Surabaya

  Author

• Raden Syaifuddin

  UIN Sunan Ampel Surabaya

  Author

• M. Taufik

  MIN 1 Gresik

  Author

Penanaman budaya sosial dan nilai-nilai religius di madrasah merupakan bagian penting dalam pembentukan karakter dan moral praktis peserta didik. Guru madrasah sebagai agen perubahan memiliki peran strategis dalam mengimplementasikan nilai-nilai tersebut melalui keteladanan, pembiasaan, dan interaksi sosial yang berlangsung dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profesionalisme guru madrasah dalam mengimplementasikan budaya sosial dan nilai-nilai religius serta kontribusinya terhadap pembentukan moral praktis peserta didik di MIN 1 Gresik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru madrasah tercermin dalam penguasaan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional yang terintegrasi dalam praktik budaya madrasah. Guru secara konsisten menanamkan nilai-nilai sosial melalui pembiasaan sikap disiplin, saling menghormati, dan kepedulian sosial, serta nilai-nilai religius melalui keteladanan perilaku, rutinitas ibadah, dan penguatan moral dalam interaksi harian. Implementasi tersebut berperan penting dalam membentuk moral praktis peserta didik yang tampak dalam sikap, ucapan, dan perilaku sehari-hari. Dengan demikian, profesionalisme guru madrasah menjadi faktor penentu dalam keberhasilan penerapan budaya sosial dan nilai-nilai religius di madrasah.

Aziz, R., Susilowati, M., Masturin, M., & Prasojo, Z. H. (2023). Teacher-parent collaboration for developing student character in online learning. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 12(3), 1477–1485.

Calam, A., Yakub, S., Nazaruddin, I., Mahmud, R., Halim, A., Informasi, S., Tinggi, S., Informatika, M., & Dharma, T. (2022). Learning Character of Early Childhood Students in Elementary Schools Through Utilization of Facilities and Infrastructure. 6(4), 3326–3338. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2309

Dewi, A. E. R., Kalil, N. C., Hidayat, H., & Juniati, S. R. (2024). Exploring the Relationship between Teacher Professional Development and Student Learning Outcomes. Journal of Pedagogi, 1(5), 109–116.

Dewi, S. S., Sutrisno, S., Madjid, A., & Suud, F. M. (2021). The Teacher Efficacy in Developing Character Education of Integrated Islamic Schools Students in Indonesia. Ilkogretim Online, 20(1).

Enung Nur’Aisah, Firda Halawati, Ahmad Surais, M. S. R. (2024). PENINGKATAN KEBIASAAN MANDIRI SISWA MELALUI KEGIATAN RUTIN DI SDN CIPICUNG. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 7–12. https://doi.org/10.70476/jpkmunisa.v2i2.2 PENINGKATAN

Farleni, F., Shabatini, D. N., Syarifudin, E., & Atikah, C. (2024). Education Policies for enhancing professional competence in elementary school teachers. Journal of Education Research and Evaluation, 8(1), 58–66.

Fitria Sari, E. S. R. (2024). PERAN STAKEHOLDER DALAM MENGATASI KETIMPANGAN PENDIDIKAN DI DAERAH TERPENCIL : TANTANGAN DAN SOLUSI. Pendas :

Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.

Hasim, R., & Faruk, R. A. (2020). Mengkonstruksi nilai-nilai budaya lokal masyarakat ternate melalui pembelajaran muatan lokal. Jurnal Geocivic, 3(1), 266–273.

Horwitz, I. M. (2021). Religion and academic achievement: a research review spanning secondary school and higher education. Review of Religious Research, 63(1), 107–154.

Idris, W. (2024). Peranan Guru dalam Pembentukan Akhlakul Karimah di Minu As- Sabilillah Pilangsari Beji. Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora ( AJSH ), 4.

Idhar, I. (2021). Etika Guru Madrasah Ibtidaiyah Dalam Proses Pembelajaran. FASHLUNA, 2(2), 117–131.

Kandiri, K., & Arfandi, A. (2021). Building Students’ Moral Through Uswatun Hasanah Principles: A Systematic Literature Review. 14(1), 109–128.

Khazanuri. (2022). Kepemimpinan klan kiai dalam pendidikan pesantren modern (studi komparasi di pesantren daarul rahman, asshiddiqiyah, dan darunnajah). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayahtullah Jakarta.

Khomariyah, S. N., Imron, A., & Sumarsono, R. B. (2023). Improving teacher performance through professional development in the new normal era. International Conference on Educational Management and Technology (ICEMT 2022), 3–10.

Lux, N., Hammack, R., Gannon, P., Windchief, S., Taylor, S., Richards, A., & Hacker, D. J. (2024). Culturally Responsive Energy Engineering Education: Campus-Based Research Experience for Reservation and Rural Elementary Educators. Journal of STEM Outreach, 7(2), n2.

Marjuah, H., Kamaruddin, K., Sidik, S., & Yusra, Y. (2023). The role of the Islamic religious education teacher working group in increasing Islamic religious education teachers’ competence. International Journal Of Contemporary Islamic Education, 5(1), 25–38.

Martin, A. A. (2023). Exploring the impact of teacher quality on student academic achievement in primary schools. American Journal of Social Sciences and Humanities, 8(1), 35–45.

Meydan, C. H., & Akkaş, H. (2024). The role of triangulation in qualitative research: Converging perspectives. In Principles of conducting qualitative research in multicultural settings (pp. 98–129). IGI Global.

Ningi, A. I. (2022). Data presentation in qualitative research: The outcomes of the pattern of ideas with the raw data. International Journal of Qualitative Research, 1(3), 196–200.

Nurona Abdi Ridhotullah, Nur Muhammad Habibi, M. Y. (2024). Peran guru di sekolah dan masyarakat. PANDU Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(1), 58–63. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i1.1066

Rahayu, W., Tazkiyah, E., Murtadho, N., & Arifin, S. (2023). The Role of Teacher Ethics in Developing Student Character in School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 546–557.

Siti Humairoh, Yuliastutik, T. M. (2024). PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DALAM MEMBENTUK PERILAKU SOSIAL SISWA SMA NEGERI 1 WARU. M A S A L I Q Jurnal Pendidikan Dan Sains, 5, 441–457.

Solehuddin, M. (2019). Eksistensi dan Implementasi Madrasah Sebagai Lembaga berbasis Masyarakat. Risda: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 3(1), 31–43.

Sunarno, S., Rukmini, B. S., & Puspita, A. M. I. (2023). Living values education program untuk meningkatkan karakter nasionalisme siswa sekolah dasar dalam pembelajaran ppkn. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(1), 72–78.

Syuraini Syuraini, Zahratul Azizah, I. Z. (2022). Knowing the Character Values Implemented by Teachers in School and How To Do It. Universitas Negeri Padang. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v10i3.118884

Tanveer, S., Iqbal, Z., & Arsalan, M. (2021). Impact of professional development of teachers on students’ achievement. Sjesr, 4(4), 42–49.

Usman, H., Yarmi, G., Sarifah, I., Hasanah, U., Wardhani, P. A., Sari, W. K., & Fajarianto, O. (2024). Explore the needs of competency development model for prospective elementary school teachers based on knowledge management system in Indonesia. Revista de Gestão Social e Ambiental, 18(1), e06206–e06206.

Wahyuni, S. N., Rahmah, S. Z. T., Haryati, N., & Rosadi, A. (2025). Implementation of Religious Culture in Instilling Islamic Values at Al-Atiqiyah Islamic Junior High School. LECTURES: Journal of Islamic and Education Studies, 4(3), 358–374.

Zainudin, Z. (2023). Pentingnya Mewujudkan Pengembangan Religiusitas Pada Lembaga Pendidikan Sekolah Dan Madrasah. Jurnal El-Huda, 14(01).

• pdf