EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS NILAI ISLAM DALAM KURIKULUM TERPADU PESANTREN DAN KURIKULUM DINAS: STUDI KASUS PONDOK PESANTREN MIFTAHUL HUDA KMA AL-ULYA

• Rofi’ah Avisa Mayadah

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Salamah Fitri Diana

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Noviana Dwi Ramadhani

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Luqyana Ainun Sajida

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Ari Anggreani Tri Septia

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Nahwah Al Fa’lu Munfarih

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Nurul Latifatul Inayati

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

Penelitian ini mengkaji evaluasi pembelajaran berbasis nilai-nilai Islam dalam kurikulum terpadu antara kurikulum pesantren dan kurikulum dinas di Pondok Pesantren Miftahul Huda KMA Al-Ulya. Hasil wawancara dengan ustadzah dan santri menunjukkan bahwa sistem pembelajaran mengintegrasikan pendidikan keagamaan dan pendidikan formal SMA dengan penekanan pada pembentukan akhlak, kejujuran, dan tanggung jawab. Evaluasi pembelajaran dilaksanakan melalui ujian tertulis dan lisan yang disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran, di mana mata pelajaran keagamaan lebih menonjolkan ujian lisan dan ujian tertulis yang berbahasa Arab, sedangkan mata pelajaran umum menggunakan ujian tertulis. Penilaian tidak hanya berfokus pada capaian akademik, tetapi juga memperhatikan sikap dan perilaku santri sebagai bagian dari pembinaan karakter Islami. Sistem nilai minimal, remedial, serta penggabungan nilai serumpun diterapkan untuk menjaga keadilan dan keberlanjutan pembelajaran. Meskipun pemanfaatan teknologi dalam evaluasi masih terbatas, khususnya pada mata pelajaran kepondokan, evaluasi pembelajaran di pesantren ini berfungsi sebagai sarana internalisasi nilai-nilai Islam sekaligus penguatan kedisiplinan dan tanggung jawab santri dalam proses belajar.

Ainurrosidah, S., Rahmatulloh, A., & Marita, F. (2018). Kurikulum terpadu dalam pembentukan karakter pesantren. Yogyakarta: Penerbit Tujuh Jari.

Azra, A. (2012). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Faisal, M. (2023). Pendidikan karakter di pesantren: Integrasi nilai Islam dalam kurikulum pendidikan. Jakarta: Penerbit Pendidikan Islam.

Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 181–196.

Mi’raj, A. (2024). Strategi pembelajaran aktif dalam pendidikan pesantren. Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 12(1), 33–45.

Qurrotu A’yuni, N., Hasanah, U., & Ridwan, M. (2024). Evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis nilai karakter. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 6(2), 101–114.

Rahman, F. (2020). Integrasi kurikulum pesantren dan kurikulum nasional dalam sistem pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 95–110.

Rahmatulloh, A. (2025). Pesantren dan sistem pendidikan Islam di era modern. Semarang: Penerbit Pendidikan Islam.

Sapura, D., & Ubabuddin, M. (2025). Evaluasi pembelajaran di pesantren: Studi kasus pada kurikulum terpadu. Jakarta: Penerbit Ilmu Pendidikan.

Wahyudi, M. (2018). Evaluasi pembelajaran di pesantren: Pendekatan holistik berbasis akhlak. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 45–60.

Zainudin, A., & Ubabuddin, M. (2023). Akhlak santri dalam sistem pendidikan pesantren. Yogyakarta: Penerbit Al-Azhar.

Zainudin, A., & Ubabuddin, U. (2023). Evaluasi holistik dalam pembentukan karakter santri pesantren. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 5(2), 120–134.

• pdf