IMPLEMENTASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM PROSES EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK MUHAMMADIYAH 2 ANDONG

• Syadza Nabila

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Erina Dwiani

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Hafshah Muthi’ah Mumtahanah

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Ismaul Khoirin Nissa

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Athifah Ari Daryani Fabanyo

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Nurul Latifatul Inayati

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

Pendidikan vokasi saat ini menghadapi tantangan besar dalam menyeimbangkan kemahiran teknis dengan integritas moral, yang sering kali terjebak dalam dikotomi antara kompetensi dunia kerja dan pembinaan spiritual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai Islam dan Kemuhammadiyahan dalam proses evaluasi pembelajaran di SMK Muhammadiyah 2 Andong sebagai upaya menciptakan evaluasi yang holistik. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) serta observasi praktik evaluasi di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi dilakukan secara terintegrasi melalui tiga ranah: Ranah kognitif, di mana ujian sumatif dan formatif tidak hanya mengukur teori tetapi menyisipkan prinsip kejujuran dan tanggung jawab dalam butir soal; Ranah afektif, yang menitikberatkan pada proses muhasabah (refleksi diri), penilaian antar teman, serta penggunaan Buku Kendali Ibadah untuk memantau konsistensi spiritualitas; dan Ranah psikomotorik, khususnya pada praktik bengkel otomotif, yang mengintegrasikan nilai amanah (kepercayaan) dan ihsan (kualitas kerja) sebagai standar kelulusan praktik. Penggunaan sistem e-rapor dan pemberian pemantik spiritual sebelum ujian memperkuat budaya transparansi dan kejujuran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model evaluasi di sekolah ini berhasil menyelaraskan kompetensi vokasi dengan pembentukan karakter islami berkemajuan, meskipun tetap menghadapi tantangan eksternal dari pengaruh teknologi dan lingkungan sosial.

Abdul Mu’ti. (2016). Pendidikan Karakter Berbasis Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Yogyakarta: Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah.

Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah. (2017). Pedoman Pendidikan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (ISMUBA). Yogyakarta: PP Muhammadiyah.

Mulyasa, E. (2018). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nata, A. (2014). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Abdul Mu’ti. (2016). Pendidikan Karakter Berbasis Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Yogyakarta: Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah.

Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah. (2017). Pedoman Pendidikan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (ISMUBA). Yogyakarta: PP Muhammadiyah.

Mulyasa, E. (2018). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nata, A. (2014). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Zainal, A. (2017). Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam Berbasis Karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 123-138.

Hidayat, N. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Kejuruan di SMK Muhammadiyah. Jurnal Pendidikan Kejuruan, 12(3), 98-104.

Suryadi, M. (2019). Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Islam: Konsep dan Implementasi. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 45-61.

Salim, M. (2018). Islamic Education and Vocational Skills Development in Muhammadiyah Schools. International Journal of Islamic Education, 6(2), 189-204.

Yunus, M. (2017). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Islam di Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Shihab, Q. (2015). Ajaran Islam tentang Pendidikan dan Karakter. Yogyakarta: LKiS.

• pdf