EVALUASI PEMBELAJARAN SEBAGAI MEDIA PENANAMAN NILAI-NILAI ISLAM DI PONDOK PESANTREN MANAFIUL ULUM, SAMBI BOYOLALI

• Rajwa Uzhma Nuzila

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Alfina Damayanti

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Nur Safitri

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Arina Sabila Aliffiya Mumtaz

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Ammara Mutia Arianto

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

• Nurul Latifatul Inayati

  Universitas Muhammadiyah Surakarta

  Author

Evaluasi pembelajaran di pesantren modern tidak hanya berfungsi sebagai instrumen pengukuran capaian akademik santri, tetapi juga berperan strategis dalam proses internalisasi nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan evaluasi pembelajaran di Pondok Pesantren Manafiul Ulum sebagai media penanaman nilai-nilai Islam, meliputi mekanisme evaluasi yang bersifat kontekstual dan responsif terhadap permasalahan santri, integrasi nilai kejujuran, tanggung jawab, ibadah, dan akhlak dalam proses evaluasi, serta implikasinya terhadap penyesuaian kurikulum dan pembinaan perilaku santri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan pendidik sekaligus pengelola pesantren dan dianalisis secara deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran dilaksanakan secara dinamis dan kontekstual melalui mekanisme musyawarah dan rapat koordinasi yang berangkat dari permasalahan empiris santri. Evaluasi berdampak pada penyesuaian materi ajar sesuai dengan kemampuan santri serta berfungsi sebagai media pembinaan perilaku melalui pendekatan edukatif berupa nasihat, teguran, dan keteladanan. Santri secara umum memberikan respons positif terhadap proses evaluasi dan menunjukkan perubahan sikap secara bertahap, meskipun terdapat perbedaan kecepatan internalisasi nilai antara santriwan dan santriwati serta variasi karakteristik antar angkatan. Kendala berupa keterbatasan literasi dan kebahasaan santri ditindaklanjuti melalui penguatan materi dan pengembangan program kebahasaan.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa evaluasi pembelajaran di Pondok Pesantren Manafiul Ulum tidak bersifat administratif semata, melainkan menjadi instrumen pedagogis yang efektif dalam membentuk karakter santri dan menanamkan nilai-nilai Islam secara berkelanjutan.

Agustianti, R., dkk. (2022). Asesmen dan evaluasi pembelajaran. Makassar: CV Tohar Media.

Aly, A., & Inayati, N. L. (2019). Pengantar evaluasi pendidikan agama Islam. Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Asy’ari, A., & Hamami, T. (2020). Strategi pengembangan kurikulum menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 19–34.

Aziz, A. A., Hidayatullah, A. S., Budiyanti, N., & Ruswandi, U. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 132–145.

Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen RA, MI, MTs, MA, dan MAK. Jakarta: Kementerian Agama RI.

Febriana, E., Fauzi, A., & Herwati. (2023). Metode asesmen guru PAI terhadap pengembangan karakter moral keagamaan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(2), 264–274.

Hasmawati, & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka perspektif agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisciplinary Research, 2(3), 197–211.

Hidayat, N., & Ma’arif, M. A. (2014). Evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam di pesantren salaf. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 233–248.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2023). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) daring. Diakses dari https://kbbi.kemdikbud.go.id

Majid, A. (2013). Belajar dan pembelajaran pendidikan agama Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munir, M. A. (2018). Desain kurikulum pendidikan Islam di SMA (membumikan wacana kurikulum berbasis tauhid sosial). El-Hikmah: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(1), 1–21.

Nisa, F. I., & Hamami, T. (2023). Evaluasi kurikulum pendidikan agama Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9(3), 1374–1386.

Novrizal, & Ma’rufatun. (2022). Implikasi asesmen nasional terhadap pengajaran mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI). Tarbawi: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 6(1), 54–68.

Priyantoro, D. E., Rahman, M. A., Triningsih, Y., & Dwi, D. (2022). Penerapan strategi assessment search dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 173–186.

Rohman, A. (2016). Evaluasi pendidikan Islam di pesantren tradisional. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 89–102.

Rosnaeni. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(6), 4334–4339.

Satriani. (2020). Upaya solutif dalam mengatasi hambatan pengimplementasian komponen pembelajaran pendidikan agama Islam. Al-Ibrah, 9(1), 45–60.

Sylvia, I., Syafri, A., & Khairani, K. (2019). Pengembangan instrumen penilaian autentik berbasis authentic inquiry learning. Jurnal Socius, 6(2), 103–112.

Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

• pdf