ANALISIS KESULITAN MENULIS KELAS TINGGI DI SDN PERIUK JAYA PERMAI

• Septy Nurfadhillah

  UNIVERSITAS MUHAMADIYAH TANGERANG

  Author

• Allya Ramdhonnesia

  UNIVERSITAS MUHAMADIYAH TANGERANG

  Author

• Musfiroh Andi Rahayu

  UNIVERSITAS MUHAMADIYAH TANGERANG

  Author

Keterampilan menulis merupakan kemampuan berbahasa yang sangat penting dan memiliki peran strategis dalam keberhasilan pembelajaran siswa di sekolah dasar, khususnya pada kelas tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan menulis yang dialami siswa inklusi kelas V di SDN Periuk Jaya Permai serta upaya guru dalam mengatasinya. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dengan guru kelas dan guru pendamping khusus, serta studi dokumentasi terhadap hasil karangan siswa. Instrumen penelitian difokuskan pada aspek struktur kalimat, penggunaan kosakata, ejaan dan tanda baca, serta koherensi antar kalimat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan menulis siswa inklusi tidak lagi didominasi oleh masalah motorik halus, melainkan pada kemampuan bahasa ekspresif, seperti kalimat yang tidak padu, keterbatasan kosakata, kesalahan ejaan, dan kurangnya koherensi ide. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui penggunaan media gambar berseri, penyediaan bank kata, serta pendampingan dan penguatan emosional secara bertahap. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran adaptif dan dukungan yang tepat dapat membantu siswa inklusi meningkatkan kemampuan menulis ekspresif di jenjang sekolah dasar.

Abdurrahman, M. (2012). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hallahan, D. P., dkk. (2005). Learning Disabilities: Foundations, Characteristics, and Effective Teaching. Boston: Allyn & Bacon.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta

• pdf