STRATEGI GURU PAI DALAM MENGATASI KEJENUHAN BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPIT MUTIARA RAHMAH

• Hasbi Dinmas Pratama

  Sekolah Tinggi Agama Islam Balikpapan

  Author

• Iskandar Yusuf

  Sekolah Tinggi Agama Islam Balikpapan

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa di SMP IT Mutiara Rahmah. Fenomena kejenuhan belajar sering muncul terutama pada jam pelajaran siang, ketika siswa menunjukkan tanda-tanda seperti mengantuk, kurang fokus, dan tidak aktif dalam kegiatan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif, yang berfokus pada pengalaman dan praktik guru dalam konteks pembelajaran di kelas. Subjek penelitian terdiri atas satu guru PAI, tiga siswa kelas VIII, dan satu wali kelas yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, dan dokumentasi seperti RPP, serta foto kegiatan pembelajaran, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan berbagai strategi dalam mengatasi kejenuhan belajar, antara lain variasi metode pembelajaran seperti lagu islami yang dimodifikasi sesuai materi dan permainan edukatif berbasis papan. Strategi-strategi tersebut terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, meningkatkan motivasi siswa, dan memperkuat interaksi antara guru dan siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa implikasi praktis bagi guru dan sekolah dalam menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan kontekstual di lingkungan pendidikan Islam terpadu.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2020). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Hidayah, S. (2022). Fenomena kejenuhan belajar di sekolah Islam terpadu. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(2), 132–144.

Jannah, M. (2022). Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kejenuhan belajar peserta didik di SMPN 8 Palopo. Repository UIN Palopo. Retrieved from https://repository.uinpalopo.ac.id/id/eprint/5072

Kamalia, F. (2024). Strategi guru dalam mengatasi kejenuhan belajar Sejarah Kebudayaan Islam di MTS NU Mranggen. Repository UNISSULA. Retrieved from http://repository.unissula.ac.id/35052

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2021). Naturalistic inquiry revisited: Reflections on qualitative rigor. Qualitative Inquiry Journal, 27(6), 1121–1130.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, L. (2023). Boredom and learning: Emotional dynamics in the classroom. Educational Psychologist, 58(1), 1–18.

Supartini, W. T., & Nashir, N. (2022). Strategi guru PAI dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa kelas 8 di SMP Muhammadiyah Darul Arqom Karanganyar tahun 2021/2022. Modeling: Jurnal Program Studi PAI, 9(2), 88–98.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Uno, H. B. (2021). Strategi Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Vygotsky, L. (2022). Social constructivism and learning engagement. International Journal of Educational Psychology, 12(3), 221–234.

• pdf