PERAN GURU DALAM PENANAMAN ADAB DAN AKHLAK DI MI PADA LINGKUNGAN SOSIAL YANG BERUBAH CEPAT

• Alvina Eka Febriyanti

  Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri

  Author

• Ana Fashol Fitriana

  Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri

  Author

• Siti Maria Ulfa

  Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri

  Author

Perubahan pesat dalam lingkungan sosial di era globalisasi telah memberikan dampak signifikan pada perilaku siswa, termasuk penurunan sopan santun dan moral. Kondisi ini menuntut peran guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) tidak hanya sebagai guru, tetapi juga sebagai pendidik karakter dan panutan moral bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menanamkan nilai-nilai sopan santun dan moral pada siswa MI di tengah dinamika sosial yang terus berkembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tipe kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan guru-guru Madrasah sebagai subjek penelitian, serta informan pendukung seperti kepala madrasah, siswa, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran strategis dalam menanamkan tata krama dan moral melalui sikap teladan, kebiasaan perilaku positif, integrasi nilai-nilai moral dalam proses pembelajaran, dan pemberian nasihat berkelanjutan. Guru juga berperan sebagai pembimbing dan pengendali perilaku siswa baik di dalam maupun di luar kelas. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan penanaman tata krama dan moral yang baik pada siswa Madrasah sangat dipengaruhi oleh peran konsisten guru, dukungan lingkungan sekolah, dan kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam menghadapi perubahan sosial yang cepat.

Al-Attas, S. M. N. (2011). The concept of education in Islam. Kuala Lumpur: International Institute of Islamic Thought and Civilization.

Al-Ghazali. (2013). Ihya’ ‘Ulumuddin (Jilid 1). Beirut: Dar al-Fikr.

Amin, A. (2016). Etika (Ilmu Akhlak). Jakarta: Bulan Bintang.

As-Sijistani, A. D. (2015). Sunan Abi Dawud. Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2023). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) daring. https://kbbi.kemdikbud.go.id

Hasanah, U. (2019). Peran guru dalam pendidikan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 45–56.

Ibn Miskawaih. (2014). Tahdzib al-Akhlak. Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.

Kaysi, M. I. A. (2018). Al-Akhlak fi al-Islam. Kairo: Dar al-Salam.

Lickona, T. (2018). Educating for character. New York: Bantam Books.

Majid, A., & Andayani, D. (2017). Pendidikan karakter perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Marzuki. (2017). Pendidikan karakter Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 33–45.

Mulyasa, E. (2018). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Permendiknas Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

Rahmawati, I., & Suyanto, S. (2020). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 1–12.

Sukmadinata, N. S. (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Wahyu Baskoro. (2017). Manajemen pendidikan dan peran guru. Yogyakarta: Deepublish.

Wulandari, I., Maisyaroh, I., & Mufidah, N. (2023). Analisis kendala mahasiswa program studi pendidikan matematika semester 2 dalam menulis karya ilmiah. Jurnal Likhitaprajna, 25(2), 79–86. https://doi.org/10.37303/likhitaprajna.v25i2.249

Yusuf, M. (2019). Pembinaan akhlak peserta didik di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 145–158.

Zubaedi. (2018). Desain pendidikan karakter. Jakarta: Kencana.

Zaidan, A. K. (2015). Ushul ad-Da’wah. Beirut: Muassasah ar-Risalah.

• pdf