PENGARUH METODE COLLEGE BOWLING TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS

• Aldina Fauziyah

  Universitas Kiai Abdullah Faqih

  Author

• Nashrullah Nashrullah

  Universitas Kiai Abdullah Faqih

  Author

• Imam Ghozali Said

  UIN Sunan Ampel

  Author

Metode College Bowling yang dikembangkan oleh Melvini L. Silberman adalah strategi pembelajaran aktif, di mana siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, lalu masing-masing kelompok menamai tim mereka, dan secara bergiliran menjawab soal dengan cepat dengan mengangkat kartu nama kelompok. Pendekatan ini dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan kerja sama, dan memudahkan pemahaman materi. Penelitian ini bertujuan menilai seberapa besar pengaruh Metode College Bowling terhadap kualitas pembelajaran. Dengan desain survei kuantitatif korelatif, studi melibatkan 29 siswa kelas VII C di Madrasah Tsanawiyah sebagai populasi, dan data dikumpulkan melalui angket serta dokumentasi. Metode College Bowling ditetapkan sebagai variabel bebas, sementara kualitas pembelajaran menjadi variabel terikat. Hasil analisis korelasi Pearson menunjukkan koefisien 0,750, yang termasuk dalam kategori hubungan positif kuat (0,600–0,799), sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode College Bowling berpengaruh signifikan terhadap kualitas pembelajaran Al-Qur’an Hadits.

Abdillah, F. (2024). Konsep Pendidikan Menurut Ki Hadjar Dewantara Dan Tantanganya Di Era Milennial. Educare: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(2), 42–49.

Abdulharis, I. (2022). Penerapan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Dan Menyenangkan (Pakem) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di Smp Muhammadiyah 01 Padang Ratu Lampung Tengah. Jurnal Mubtadiin, 8(01).

Albina, M., & Pratama, K. B. (2025). Peran Tujuan Pembelajaran Dalam Perencanaan Pembelajaran: Dasar Untuk Pembelajaran Yang Efektif. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 55–61.

Anam, S., & Firdaus, A. A. (2020). Penggunaan Learning Resources Dalam Proses Pembelajaran Agama Islam. Jalie; Journal Of Applied Linguistics And Islamic Education, 4(01), 53–70.

Anam, S., Zaman, V. S. R., & Iskandar, K. (2023). Metode Pembelajaran Dan Penanaman Nilai Moderasi Pada Materi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Journal Of Education And Religious Studies, 3(02), 53–60. Https://Doi.Org/10.57060/Jers.V3i02.104

Budiasningrum, R. S., Setiawan, J., & Efendi, A. S. (2025). Pentingnya Pemilihan Metode Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik. Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(2), 295–304.

Djamaluddin, A., & Wardana, W. (2019). Belajar Dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Cv. Kaaffah Learning Center, Sulawesi Selatan, Pare-Pare.

Durisa, A. I., Istiningsih, S., & Widodo, A. (2022). Menciptakan Pembelajaran Yang Aktif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan Di Sekolah Dasar. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 55–63.

Hajar, S., Risalahwati, D. S., & Muttaqin, M. S. (2024). Inovasi Blanded Learning Mengabungkan Pembelajaran Konvensional Dan Teknologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Novara: Nusantara Education And Innovation Journal, 1(2), 67–81.

Hasan, Z., & Zubairi, Z. (2023). Strategi Dan Metode Pebelajaran Akidah Akhlak. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 38–47. Https://Doi.Org/10.36769/Tarqiyatuna.V2i1.312

Ilyas, M., & D Ahmad Ilyas, M. P. (2024). Pendidikan Agama Islam Sebagai Upaya Pencegahan Radikalisme Di Kalangan Remaja. Miyah: Jurnal Studi Islam, 20(02), 395–405.

Iskandar, K. (2022). Melihat Kembali Potret Pendidikan Di Indonesia. Journal Of Education And Religious Studies, 2(02), 68–76. Https://Doi.Org/10.57060/Jers.V2i02.68

Khairana, C., Rahmania, F., Taqwima, A., Fahmi, A., & Hendrizal, H. (2024). Permasalahan Pendidikan Dalam Praktek Pendidikan. Education Achievement: Journal Of Science And Research, 714–719.

Khoiriyah, S., Ruzakki, H., & Zainiyati, H. S. (2023). Tren Penelitian Tpack Untuk Wawasan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Di Era Digital: Sebuah Sistematis Literatur Review. Jalie; Journal Of Applied Linguistics And Islamic Education, 7(02), 195–224.

Maftuh, M. (2015). Sekolah Dan Problem Pemberdayaan Masyarakat. Miyah: Jurnal Studi Islam, 11(1), 63–70.

Maftuh, M., & Awwaliyah, S. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Islam Moderat Dalam Menanamkan Nilai Keseimbangan Di Madrasah. Journal Sains Student Research, 2(5), 272–286.

Maghfiroh, N., & Rozak Hanafi, I. (2023). Peran Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Mindset : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2, 236–244. Https://Doi.Org/10.58561/Mindset.V2i1.74

Majid, A. (2020). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru (Cet.V). Remaja Rosdakarya.

Makinuddin, M. (2019). Penjaminan Mutu Pendidikan Pesantren. Miyah: Jurnal Studi Islam, 15(2), 239–256.

Makinuddin, M., Anam, S., & Shoffiyah, S. (2020). Character Building Dan Pendidikan Islam Di Era New Normal. Miyah: Jurnal Studi Islam, 16(1), 185–199.

Muizzuddin, M., & Huda, M. A. (2024). Pendidikan Agama Islam Moderat Di Pesantren: Studi Kasus Proses Pembelajaran Di Pesantren Al-Fath Cilegon. Miyah: Jurnal Studi Islam, 20(01), 65–98.

Muizzuddin, M., & Niâ, K. (2019). Konsep Pendidikan Islam Dalam Prespektif Kh. Hamim Djazuli (Gus Miek). Jalie; Journal Of Applied Linguistics And Islamic Education, 3(1), 40–65. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.33754/Jalie.V3i1.218

Mukhtamiroh, R., & Bashith, A. (2025). Gamifikasi Sebagai Strategi Efektif Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Pendidikan Agama Islam. Ma’alim: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 119–133.

Nashrullah, N., Ruzakki, H., Zainiyati, H. S., & Suryani, S. (2023). Transformasi Pendidikan Islam Pesantren Bagi Muslim Kelas Menengah. Lisan Al-Hal: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan, 17(1), 139–152. Https://Doi.Org/10.35316/Lisanalhal.V17i1.139-152

Niayah, N., & Shanti Ariani, S. (2022). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam Di Smp Negeri 1 Aikmel Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur Ntb. At-Tadbir: Journal Of Islamic Education Management, 2(1 Se-Articles), 23–38. Https://Doi.Org/10.51700/Attadbir.V2i01.302

Nurdyansah, & Toyiba, F. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Madrasah Ibtiaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 929–930. Http://Eprints.Umsida.Ac.Id/1610

Rahmah, L., & Amrulloh, M. B. (2020). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengembangkan Budaya Religius. Jalie; Journal Of Applied Linguistics And Islamic Education, 4(02), 186–203. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.33754/Jalie.V4i2.255

Rahmana, D., & Yenuri, A. A. (2024). Pendidikan Islam Moderat Dalam Pencegahan Paham Radikalisme Di Tanjung Jabung Timur Jambi. Journal Multicultural Of Islamic Education, 7(2), 1–11.

Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru Sebagai Fasilitator Dan Efektivitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49. Https://Doi.Org/10.17509/Jpm.V4i1.14954

Ramli, R., Damopolii, M., & Yuspiani, Y. (2024). Prinsip-Prinsip Belajar Dan Pembelajaran. Jupeis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(3), 91–99.

Sari, W., Anwar, F., Wirdati, W., & Engkizar, E. (2021). Metode Diskusi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 8904–8909. Https://Jptam.Org/Index.Php/Jptam/Article/View/2398

Susilowati, T., Trisnamansyah, S., & Syaodih, C. (2022). Manajemen Pendidikan Inklusi Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jiip-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 920–928.

Syihabuddin, M. A. (2019). Kiat-Kiat Membangun Strategi Pembelajaran Emansipatoris Pada Pendidikan Dasar Islam. Indonesian Journal Of Islamic Education Studies (Ijies), 2(1), 28–39. Https://Doi.Org/10.33367/Ijies.V2i1.843

Tajwidan. (2021). Pembelajaran Al-Qur’an Hadist Di Mtsn 1 Nagan Raya. 1–55.

Wulandari, I. N., Dh, O. K., Salsabila, R., Putra, L. V., & Umang, Y. I. (2025). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sekolah Dasar Melalui Pengelolaan Kurikulum. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (Didik), 1(2), 107–113.

Wusthoa, J., & , Fadilah, 2024. (2024). Cendikia Pendidikan. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54.

Yengin Sarpkaya, P., & Altun, B. (2021). Professional Qualification Scale For Pre-Service Teachers. E-International Journal Of Educational Research, 12(1), 104–123. Https://Doi.Org/10.19160/Ijer.836733

Yulianengsih, N. L. (2023). Teacher Creativity In Classroom Management To Improve Students’ Learning Ability. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 57–66. Https://Doi.Org/10.54069/Attadrib.V6i1.383

Zahra, S. F., & Lubis, W. U. (2023). Pengaruh Bullying Verbal Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Di Smp Negeri 1 Perbaungan Tahun Ajaran 2021/2022. Alacrity: Journal Of Education, 69–78.

• pdf