EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MURID KELAS III SD NEGERI KARANG ASIH 06

• Dhitta Anistya

  Universitas Pasundan

  Author

• Rina Indriani

  Universitas Pasundan

  Author

Penelitian ini Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan penyelidikan secara aktif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran inkuiri dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji t independen, serta perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Nilai N-Gain kelas eksperimen berada pada kategori tinggi, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas III Sekolah Dasar.

Bruner, J. S. (2016) The Process of Education. Cambrige, MA: Harvard University Press.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E (2015). Models of Teaching (9th ed.). Boston: Pearson Education.

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Beriorintasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sari, R., & Putra, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 134-143.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Presnadamedia Group.

Wulandari, D., & Surjono, H. D. (2019). Pengaruh pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(3), 412-421.

• pdf