PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR: STUDI PUSTAKA

• Kenny Regan

  Universitas PGRI Silampari

  Author

• Erwan Musadad

  Universitas PGRI Silampari

  Author

• Putri Wahyuningsih

  Universitas PGRI Silampari

  Author

• Episiasi Episiasi

  Universitas PGRI Silampari

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep, prinsip, implementasi, serta tantangan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar melalui studi pustaka. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, memanfaatkan sumber data berupa buku, artikel jurnal, dokumen resmi, dan laporan penelitian terkait pembelajaran berdiferensiasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan pedagogis yang menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran dengan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa, sehingga mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar. Prinsip utama pembelajaran berdiferensiasi meliputi kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar peserta didik, yang diterapkan melalui asesmen diagnostik, diferensiasi konten, proses, dan produk, serta pengelompokan siswa secara fleksibel. Meskipun efektif, implementasinya menghadapi tantangan seperti keterbatasan kompetensi guru, pengelolaan kelas heterogen, waktu, dan sarana pembelajaran. Penelitian ini memberikan manfaat teoretis sebagai tambahan kajian ilmiah dan manfaat praktis bagi guru, sekolah, dan peneliti dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar.

Almujab, Saiful. 2023. Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif Dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. 8.

Athoillah, Sukijan. t.t. Differentiation Learning Design In Primary Schools: Systematic Literature Review.

Faatihah, Baiq Nurul. 2025. The Role Of Teachers In Designing Differentiated Learning To Facilitate Students’ Learning Styles In Elementary Schools. 3.

Fitriyah, Fitriyah, dan Moh Bisri. 2023. “Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman Dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian 9 (2): 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73.

Jeong, Heisawn, Cindy E. Hmelo-Silver, dan Kihyun Jo. 2019. “Ten Years of Computer-Supported Collaborative Learning: A Meta-Analysis of CSCL in STEM Education during 2005–2014.” Educational Research Review 28 (November): 100284. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100284.

Moallemi, Robyn. 2024. “The Relationship between Differentiated Instruction and Learner Levels of Engagement at University.” Journal of Research in Innovative Teaching & Learning 17 (1): 21–46. https://doi.org/10.1108/JRIT-07-2022-0041.

Mutiara Ningsih Kurnia Dewi1, Tri Mulyati -, dan Wageyono. 2025. “The English Teachers’ and Students’ Perception on the Differentiated Instruction.” LUNAR 9 (2): 46–54. https://doi.org/10.36526/ln.v9i2.6095.

Pozas, Marcela, Verena Letzel, dan Christoph Schneider. 2020. “Teachers and Differentiated Instruction: Exploring Differentiation Practices to Address Student Diversity.” Journal of Research in Special Educational Needs 20 (3): 217–30. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12481.

Putri, Kharisma dan Elizar. 2025. “Implementing a Differentiation Approach in Teaching to Accommodate Diverse Learning Styles of Primary School Students : A Systematic Literature Review.” Journal for Lesson and Learning Studies 8 (1): 119–28. https://doi.org/10.23887/jlls.v8i1.89659.

Rahayu, Indah Anita, Sri Rejeki, dan Fini Suci Nuswantari. t.t. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPAS Kelas VI SD Negeri Tegalayu.

Rahmawati, Risma. 2023. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar.” Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series 6 (3). https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82334.

Subban, Pearl. t.t. Differentiated Instruction: A Research Basis.

Van Der Steen, Steffie, Carla H. Geveke, Anne T. Steenbakkers, dan Henderien W. Steenbeek. 2020a. “Teaching Students with Autism Spectrum Disorders: What Are the Needs of Educational Professionals?” Teaching and Teacher Education 90 (April): 103036. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103036.

• pdf