تقييم  برنامج حفظ المفردات لدى طلاب الصف الثاني (ب) للمرحلة المتوسطة في معهد محمدية boarding school  بيرون

• Arijal Hidayatullah

  Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Deli Serdang

  Author

• Slamet Riyadi

  Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Deli Serdang

  Author

• Irham Dongoran

  Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Deli Serdang

  Author

تجريد

يهدف هذا البحث إلى معرفة سياق ومدخلات وعملية ومنتج من برنامج حفظ المفردات في الصف الثاني (ب) للمرحلة المتوسطة في محمدية محمدية بيرون. استخدم هذا البحث المنهجين الكيفي والكمي. وقد استخدم المنهج الكيفي لتقييم جوانب السياق والمدخلات والعملية؛ استخدم المنهج الكمي لتقييم جوانب المنتج. وشملت جمع البيانات على سبيل ملاحظات والمقابلة والاستبيان والوثائق

ونتائج هذا البحث هي: من حيث السياق، صُمم البرنامج كمحاولة لمعالجة تدني استخدام اللغة العربية بين الطلاب، بالإضافة إلى ضعف إتقان المفردات الأساسية. ويهدف البرنامج إلى تزويد الطلاب بالمهارات الأولية في اللغة العربية تحدثًا وكتابة. من حيث المدخلات، يستخدم البرنامج كتبًا مطبوعة تحتوي على 1000 كلمة من المفردات ويتم تنفيذه داخل الفصل الدراسي وخارجه، تحت إشراف المعلم. من الناحية العملية، يتم تنفيذ الأنشطة لمدة ساعتين أسبوعيًا و15 دقيقة كل صباح. يسمع الطلاب من 10 إلى 20 مفردة في كل حصة ويتدربون عليها في جمل. في جانب المنتج، يُظهر معظم الطلاب تحسنًا في قدرتهم على استخدام المفردات والتحدث باللغة العربية، على الرغم من استمرار وجود أخطاء في تركيب الجمل. كما أن للبرنامج تأثير إيجابي على حماس الطلاب للتعلم.

الكلمة الدالة : التقييم، نموذج CIPP، حفظ المفردات اللغة العربية

القرآن الكريم

عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان ، إضاءات لمعلمي اللغة الربية لغير الناطقين بها، الرياض: العربية للجميع، 2011.

محمود جلال الدين، تعليم المفردات في ضو نظرية الحقول الدلالية،الجيزة:دهر الكتاب المصرية،2022

رجاء وحيد دويدري، الباحث العلمي أساسياته النظرية و ممارسته العلمية، دمشق : دار الفكر، 2008

ذوقان عبدات، البحث العلمى، الرياض: دار أسامة، 1997ه.

مشعان بن سهو العتيبي التطبيقات الإحصائية في العلوم الإنسانية المدينة المنورة: مكتبة طريق العلم ١٤٣٤هـ

بلال عوض سلامة، التفكير المنهجي في تصميم البحوث الاجتماعية،بيت لحم:جامعة بيت لحم دائرة العلوم الاجتماعية،2013

أنيسة حسنة التركيب والمفردات من خلال مسلسلة الامام بن حنبل ودورها في علاج التحجر،:(2020) mauriduna:journal of islamic studies 1،no 1

سيف الدين،طرق في تعليم المفردات اللغة العربية AL-Tadris:jurnal pendidikan bahasa arab،no.2(2019)

أنوار، محمد صافي. “تقويم مهارات التفكير العالي المهارة الكلام في ضوء الذكاء اللغوي،” 2013، 85–103

اسحق رحماني أ عداد كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من خلال المفردات القرانية،(2020)Anales Du patrimoine،no 20 september

فخر الراسخ،تعليم المفردات للنا طقين بغير اللغة العربية Lisanu Ad Dhad 01، no. 02 (2014):

Ahsan Nadya, Disa Devia, and Gusmaneli Gusmaneli. “Hakikat Evaluasi (Pengertian Pengukuran, Penilaian, Evaluasi; Fungsi & Tujuan Penilaian، Ciri-Ciri Penilaian Pendidikan).” Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam 2، no. 2 (2024): 228–33.

Ananda، Rusydi, and Tien Rafida. Pengantar Evaluasi Program Pendidikan. Perdana Publishing. Vol. 53. medan: PERDANA PUBLISHING، 2017.

Arikunto, Prof.Dr.suharsimi. Evaluasi Program Pendidikan. jakarta: Bumi Aksara، 2024.

Ashidiqi, Muhamad Hasby. “Metode Penelitian Klasik Tentang Mufradhat” 7693 (2024): 199–205.

Dicky Artanto, Hasan Ibadin, and Suwadi. “Penerapan Evaluasi CIPP (Context، Input، Process،Product) Dalam Program Rintisan Madrasah Unggul Di MTsN 1 Yogyakarta.” Al-Fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5, no. 1 (2023): 68–82.

Faizin, Imam. “Evaluasi Program Tahfidzul Qur’an Dengan Model CIPP.” Jurnal Al-Miskawaih: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2، no. 2 (2021): 99–118.

Hijriyah, Umi. Analisis Pembelajaran Mufrodat Dan Struktur Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah. Analisis Pembelajaran Mufrodat Dan Struktur Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah. surabaya: cv.gemilang، 2018.

Husna, Anisah. “At-Tarâkib Wa Al-Mufaradât Min Khilâli Musalsalah Al-Imâm Ibn Hambal Wa Dauruhâ Fî ‘Ilâji At-Tahajjur Al-Lughawi.” Mauriduna: Journal of Islamic Studies 1، no. 1 (2020): 113–23.

Imron, Ali, and Dewi Farda Fajriyah. “Penggunaan Metode Bernyanyi Dalam Menghafal Mufrodat (Kosakata) Bahasa Arab Di MI.” Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD 1, no. 1 (2021): 41–56.

Malik Ibrahim, Misykat. Penelitian Evaluasi Bidang Pendidikan (Pendekatan Kualitatif). Alauddin University Press, Makassar. makasar: Alauddin University Press، 2018.

Mania, Sitti. “Observasi Sebagai Alat Evaluasi Dalam Dunia Pendidikan Dan Pengajaran.” Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan 11، no. 2 (2008): 220–33.

Munthe, Suandi, Bambang Bambang, and Abdul Halim Hanafi. “Pembelajaran Mufradat Dalam Meningkatkan Maharah Al-Kalam Santri Di Pondok Pesantren.” Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab 4، no. 2 (2022): 22–31.

Rachmawati, Imami Nur. “Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kualitatif: Wawancara.” Jurnal Keperawatan Indonesia 11, no. 1 (2007): 35–40.

Rama, Alzet, Ambiyar Ambiyar، Fahmi Rizal، Nizwardi Jalinus، Waskito Waskito، and Rizky Ema Wulansari. “Konsep Model Evaluasi Context، Input، Process Dan Product (CIPP) Di Sekolah Menengah Kejuruan.” JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) 8، no. 1 (2023): 82.

Stufflebeam, Daniel L, and Guili Zhang. The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability. The Guilford Press، 2017.

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. bandung: alfabeta، 2021.

———. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. bandung: Alfabeta، 2010.

Tamsil, Irvan Maulana. “Analisis Metode Card Sort Dalam Pembelajaran Mufradat Berbasis Pendekatan Kognitif.” Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics 2, no. 1 (2020): 46–55.

• pdf