PENGARUH PERUBAHAN KURIKULUM DAMPAK BELAJAR PADA SISWA PESANTREN Al AZHAR BI'IBADILLAH TAHALAK, UJUNG GADING

• Sulham Efendi Hasibuan

  Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

  Author

• Rafinas Habib

  Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

  Author

• Aulia Hamka

  Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui apakah ada Pengaruh perubahan kurikulum Pesantren terhadap peningkatan karakter peserta didik di Pesantren al azhar bi'ibadillah tahalak, ujung gading. mengetahui besar pengaruh perubahan kurikulum Pesantren terhadap peningkatan belajar peserta didik di Pesantren al azhar bi'ibadillah tahalak, ujung gading. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian ex pos facto dengan menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah Kepala Pesantren, Wakamad Kurikulum dan Guru Akidah Akhlak serta seluruh peserta didik Pesantren al azhar bi'ibadillah tahalak, ujung gading, sedangkan sampelnya berjumlah 24 peserta didik dan 3 orang tenaga kependidikan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi, sedangkan analisis datanya menggunakan teknik analisis regresi sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perubahan kurikulum Pesantren berpengaruh terhadap peningkatan belajar peserta didik di Pesantren al azhar bi'ibadillah tahalak, ujung gading.

Kurikulum sebagai bahan ajar merupakan alat yang sangat penting bagi keberhasilan akademik. Perubahan kurikulum dilandasi kesadaran bahwa perkembangan dan perubahan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia tidak terlepas dari pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta seni dan budaya. Selain itu, pembaruan kurikulum juga belum memberikan dampak positif terhadap perkembangan mutu kurikulum 1975, 1984, 1994, 2004 (KBK), 2006 (KTSP), dan 2013. Mutu pendidikan kita saat ini masih rendah. Bagi dunia pendidikan, peran pengembang kurikulum sangat penting untuk mencapai proses dan hasil pembelajaran yang lebih baik. Dalam artikel ini, kami ingin memaparkan tentang perubahan kurikulum, permasalahan perubahan kurikulum, dan dampak perubahan kurikulum terhadap pembelajaran di Pesantren al azhar bi'ibadillah tahalak, ujung gading. Kurikulum sebagai bahan ajar merupakan alat yang sangat penting bagi keberhasilan akademik. Perubahan kurikulum dilandasi kesadaran bahwa perkembangan dan perubahan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia tidak terlepas dari pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta seni dan budaya. Selain itu, pembaruan kurikulum juga belum memberikan dampak positif terhadap perkembangan mutu kurikulum 1975, 1984, 1994, 2004 (KBK), 2006 (KTSP), dan 2013. Mutu pendidikan kita saat ini masih rendah. Bagi dunia pendidikan, peran pengembang kurikulum sangat penting untuk mencapai proses dan hasil pembelajaran yang lebih baik. Dalam artikel ini, kami ingin memaparkan tentang perubahan kurikulum, permasalahan perubahan kurikulum, dan dampak perubahan kurikulum terhadap pembelajaran di Pesantren al azhar bi'ibadillah tahalak, ujung gading.

This study aims to: determine whether there is an influence of changes in the Islamic Boarding School curriculum on improving the character of students at the Al Azhar Bi'ibadillah Tahalak Islamic Boarding School, Ujung Gading. To determine the extent of the influence of changes in the Islamic Boarding School curriculum on improving student learning at the Al Azhar Bi'ibadillah Tahalak Islamic Boarding School, Ujung Gading. This study is an ex post facto study using a quantitative research approach. The population in this study was the Principal, Deputy Head of Curriculum and Aqidah Akhlak Teachers and all students at the Al Azhar Bi'ibadillah Tahalak Islamic Boarding School, Ujung Gading, while the sample numbered 24 students and 3 educational staff. The data collection techniques used in this study were questionnaires and documentation, while the data analysis used simple regression analysis techniques. The results of this study indicate that changes in the Islamic Boarding School curriculum have an effect on improving student learning at the Al Azhar Bi'ibadillah Tahalak Islamic Boarding School, Ujung Gading.

Curriculum as study material is a very important tool for academic success. Curriculum changes are based on the awareness that developments and changes in social, national and state life in Indonesia cannot be separated from the influence of global changes, scientific technical developments, as well as arts and culture. In addition, the updated curriculum reform also did not have a positive impact on the development of the quality of the 1975, 1984, 1994, 2004 (KBK), 2006 (KTSP) and 2013 curriculum. The quality of our education is still low at this time. For the world of education, the role of curriculum developers is very important to achieve better learning processes and outcomes. In this article we want to describe curriculum changes. problems of curriculum changes, the impact of curriculum changes on learning in Al Azhar Islamic Boarding School, Bi'ibadillah Tahalak, Ujung Gading.

Listiano, G. A., Romadhothin, P. A., Maulana, M. R., Wulandari, A., Trihantoyo, S. & Amalia, K. (2023). Analisis Perubahan Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Belajar Dal Negsi, Nisma. (2021). Analisis Perubahan Kurikulum dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri Enrekang. Institut Agama Islam Negeri Parepare. Pendidikan Agama Islam.

Nasution, S. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 1989.

Schubert, William Henry. Curriculum, Prespective, Paradigm, and Posibillity. New York: MacMillan Publishing Company, 1986am Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora. 2(4). 182.

Gilang P. (n.d.). Pengertian Kurikulum dan Fungsinya dalam Dunia Pendidikan. Gramedia Blog. https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-kurikulumdanfungsinya/?srsltid=AfmBOooRPTIBuqJP2HlPLyVPgWFZI3mfl_yZLuloYkOJXB3cvFCZKwIvhb

Kasneci, E. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, ISSN 1041-6080, https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274

Daniel, S.J. (2020). Education and the COVID-19 pandemic. Prospects, 49(1), 91-96, ISSN 0033-1538, https://doi.org/10.1007/s11125-020-09464-3

Tang, X. (2020). Assessing computational thinking: A systematic review of empirical studies. Computers and Education, 148, ISSN 0360-1315, https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103798

Mailizar (2020). Secondary school mathematics teachers' views on e-learning implementation barriers during the COVID-19 pandemic: The case of Indonesia. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(7), ISSN 1305-8215, https://doi.org/10.29333/EJMSTE/8240

Margot, K.C. (2019). Teachers’ perception of STEM integration and education: a systematic literature review. International Journal of STEM Education, 6(1), ISSN 2196-7822, https://doi.org/10.1186/s40594-018-0151-2

Lai, C.L. (2016). A self-regulated flipped classroom approach to improving students' learning performance in a mathematics course. Computers and Education, 100, 126-140, ISSN 0360-1315, https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.05.006

• pdf