PENGARUH MUSIK KLASIK TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA

• Ainul Fadillah

  Institut Seni Indonesia Yogyakarta

  Author

• Felizya Mulya Nurwendi

  Institut Seni Indonesia Yogyakarta

  Author

Konsentrasi merupakan aspek fundamental bagi mahasiswa dalam proses kognitif karena memengaruhi retensi informasi secara langsung. Di era digital, berbagai gangguan seperti kebisingan lingkungan dan distraksi media sosial sering kali menghambat fokus akademik. Penelitian ini berupaya mengeksplorasi efektivitas penggunaan musik klasik sebagai instrumen mitigasi distraksi melalui metode studi literatur terhadap berbagai jurnal ilmiah serta buku teks terkait. Penyelidikan difokuskan pada bagaimana struktur harmonis stabil dan ritme teratur dalam komposisi klasik memengaruhi suasana belajar mahasiswa. Selain itu, kajian ini meninjau aspek fisiologis terkait stimulasi auditif terhadap produksi neurotransmitter yang berhubungan dengan ketenangan serta kewaspadaan mental. Relevansi fenomena Mozart Effect turut diuji guna memahami sejauh mana musik instrumental dapat mengintervensi fungsi kognitif dan performa spasial-temporal. Berdasarkan rangkaian analisis tersebut, studi ini merumuskan sebuah perspektif mengenai peran regulasi diri melalui manajemen suara untuk membangun dinding pelindung atensi mahasiswa di tengah tantangan arus hiper-informasi yang kian kompleks dan masif.

Alexandra, A., dkk. (2023). Pengaruh musik Mozart terhadap daya ingat jangka pendek mahasiswa. Jurnal Psikologi Kognitif, 8(2), 45-58.

Bili, M., & Lengo, M. (2019). Stimulasi auditif dan konsentrasi belajar: Sebuah pendekatan eksperimental. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 12-25.

Chambell, D. (2001). The Mozart Effect: Tapping the power of music to heal the body, strengthen the mind, and unlock the creative spirit. Quill.

Choi, S., & Yun, J. (2023). The future of music therapy in higher education environment. International Journal of Educational Technology, 19(4), 210-225.

Dursun, P., Aygar, H. I., Akın, S., & Mazman, S. G. (2018). Auditory masking and digital distraction: A study on cognitive resilience. Journal of Learning and Individual Differences, 62, 115-128.

Greenfield, S. (2017). Mind change: How digital technologies are leaving their mark on our brains. Random House.

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 90-96.

Jihad, A., & Haris, A. (2012). Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Laxman, K., & Holt, S. (2017). Cyberloafing in the classroom: The impact of mobile technology on student focus. Education and Information Technologies, 22(3), 1201-1215.

Malawi, I., & Tristiar, A. (2016). Pengantar pendidikan dasar. Magetan: CV. Ae Media Grafika.

Mulyani, S. (2019). Manajemen stres akademik melalui terapi musik instrumental. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2), 88-102.

Muttaqien, Z. (2022). Pengaruh musik klasik terhadap kemampuan logika dan hasil belajar matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 34-47.

Novia, A., dkk. (2014). Efektivitas musik klasik dalam meningkatkan fokus dan daya ingat mahasiswa. Jurnal Neuropsikologi Indonesia, 3(2), 15-29.

Pattikawa, R. (2014). Karakteristik musik klasik dan pengaruhnya terhadap sistem limbik manusia. Jurnal Seni dan Sains, 2(1), 50-63.

Prasanti, D. (2015). Penggunaan media digital dan tantangan adiksi pada mahasiswa. Jurnal Komunikasi, 7(2), 140-155.

Pratiwi, E., dkk. (2022). Peningkatan memori jangka pendek melalui stimulasi musik klasik pada pelajar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(3), 201-215.

Rahmawati, dkk. (2024). Regulasi diri dan manajemen suara dalam ekosistem belajar digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 77-92.

Saiya, R., & Mulyeni, T. (2023). Analisis skor daya ingat mahasiswa sebelum dan sesudah paparan musik Mozart. Jurnal Sains dan Kesehatan, 5(2), 112-120.

Seemiller, C. (2017). Generation Z: A century in the making. Routledge.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339.

Syifa, A. (2020). Musik klasik sebagai dinding pelindung atensi di era media sosial. Jurnal Psikologi Modern, 12(1), 44-59.

Warnell, A. (2024). Attention economy and the impact of digital notifications on cognitive performance. Oxford University Press.

Westervelt, E. (2016). Your brain on notifications: Why multitasking is a myth. Journal of Cognitive Neuroscience Review, 4(1), 10-18.

Windraguri, S., dkk. (2024). Faktor eksternal dan preferensi musik dalam fungsi memori kerja. Jurnal Penelitian Psikologi, 13(2), 155-170.

Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

• pdf