STRATEGI DIFERENSIASI SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN

• Olfanita Azahra

  Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

  Author

• Mohammad Fakhri Afif

  Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

  Author

• Irdha Andini Joe

  Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

  Author

• Faizah Muharram Mukhtar Nawawi

  Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

  Author

• Zahrotul Munawwaroh

  Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

  Author

Keberagaman dalam karakteristik siswa memerlukan pengelolaan fasilitas pendidikan yang responsif dan sesuai dengan kebutuhan belajar. Akan tetapi, pelaksanaan pengelolaan fasilitas pendidikan masih umumnya seragam dan belum sepenuhnya mendukung proses belajar yang berfokus pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi diferensiasi fasilitas pendidikan sebagai bagian dari usaha untuk menciptakan lingkungan belajar yang adil dan inklusif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan melakukan kajian pustaka melalui penelusuran terhadap berbagai sumber literatur yang relevan. Data dianalisis menggunakan metode analisis isi untuk mengidentifikasi konsep-konsep, bentuk pelaksanaan, dan dampak diferensiasi fasilitas pendidikan. Temuan dari kajian ini menunjukkan bahwa strategi diferensiasi fasilitas didasarkan pada prinsip-prinsip pendidikan inklusif, pembelajaran yang berorientasi pada siswa, dan manajemen yang berfokus pada kebutuhan. Penerapan diferensiasi dilakukan dengan menyediakan berbagai sarana belajar serta pengelolaan fasilitas yang luwes dan adaptif. Pendekatan ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi, partisipasi, dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, penting untuk mengoptimalkan diferensiasi fasilitas pendidikan secara berkelanjutan guna meningkatkan kualitas pendidikan.

Ainscow, & M. (2020). Promoting Inclusion and Equity in Education. Educational Research, 62(1), 1–17.

Barrett, P, Davies, F, Zhang, Y, Barrett, & L. (2015). The Impact of Classroom Design on Pupils’ Learning. Building and Environment, 89, 118–133.

Beetham, H, Sharpe, & R. (2019). Rethinking Pedagogy for a Digital Age. Routledge.

Bush, & T. (2015). Theories of Educational Leadership and Management. Sage Publications.

Earthman, G. I. (2004). Prioritization of 21st Century School Facilities Needs. MD: American Civil Liberties Union Foundation.

Florian, L, Black-Hawkins, & K. (2011). Exploring Inclusive Pedagogy. Cambridge Journal of Education, 41(4), 449–464.

Fullan, & M. (2016). The New Meaning of Educational Change (5th ed.). Teachers College Press.

Hattie, & J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge.

Hilman, I., Akmal, R., & Nugraha, F. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Melalui Assessment Diagnostik Non Kognitif Pada Pembelajaran Diferensiasi di Sekolah Dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Dan Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 161–167. https://pdfs.semanticscholar.org/d368/da90569ce8cc730fbc36bf0055025514bf4c.pdf

Isnaini, N., Yahya, F., & Sabri, M. (2021). Peran Manajemen Sarana Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MI NW 1 Kembang Kerang. Jurnal Manajemen Dan Budaya, 1(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.51700/manajemen.v1i1.76

Jamieson, P, Fisher, K, Gilding, T, Taylor, G, P., Trevitt, & F, A. C. (2000). Place and Space in the Design of New Learning Environments. Higher Education Research & Development, 19(2), 221–237.

Leithwood, K, Harris, A, Hopkins, & D. (2020). Seven Strong Claims About Successful School Leadership Revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22.

Lumby, J, Foskett, & N. (2016). Leadership and Diversity: Challenging Theory and Practice in Education. Sage Publications.

Malau, T. F., Harianja, K. N., Simarmata, Y., & Turnip, H. (2022). Pentingnya Administrasi Sarana dan Prasarana Pendidikan. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 1(4), 186–195. https://doi.org/10.30640/dewantara.v1i4.462

Mitchell, & D. (2014). What Really Works in Special and Inclusive Education. Routledge.

Moleong, L. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Oblinger, D, & G. (2006). Learning Spaces. DC: EDUCAUSE.

OECD. (2017). The Funding of School Education: Connecting Resources and Learning. OECD Publishing.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Voogt, J, Erstad, O, Dede, C, Mishra, & P. (2013). Challenges to Learning and Schooling in the Digital Networked World. Journal of Computer Assisted Learning, 29(5), 403–413.

Zasrianita, F., Sari, L. P., Dianti, I. R., & Tusakidah, E. N. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa di SMP Negeri 20 Kota Bengkulu. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 14(1), 14–20. https://doi.org/10.33506/jq.v14i1.4193

• pdf