تقييم تنفيذ برنامج مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثاني في المرحلة الثانوية بالمعهد التبيان

• Arif Kurniawan

  Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Deli Serdang

  Author

• Tiy Kusmarabbi Karo

  Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Deli Serdang

  Author

• Fian Triadi

  Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Deli Serdang

  Author

تجريد

        تهدف هذه الدراسة إلى تقويم برنامج مهارة الكلام في معهد التبيان ديلي سيردانج باستخدام نموذج التقييم CIPP (السياق، المدخلات، العمليات، المخرجات). وأما مشكلة البحث هي معرفة ما نتائج تقويم جانب السياق، المدخلات، العمليات التنفيذية، مخرجات في برنامج مهارة الكلام لطلاب الصف الثاني الثانوي بالمعهد. اعتمد الباحث الدراسة على المنهج الوصفي الكيفي باستخدام أدوات البحث المتمثلة في المقابلة والملاحظة الميدانية والاستبيان وتحليل الوثائق.

        كشف الباحث عن نتائج الدراسة حول عدة نقاط هامة تتعلق بعناصر التقييم الأربعة. في ما يخص عنصر السياق، تبين أن البرنامج تم تصميمه لتلبية رؤية المعهد في تأهيل الطلاب ليكونوا متمكنين في اللغة العربية سواء في الحديث أو الكتابة. أما بالنسبة للمدخلات، فإن البرنامج يستند إلى كتاب "الممتاز" الذي نشرته مؤسسة "بيسا"، ويتم تنفيذ الأنشطة داخل الفصول الدراسية وفي المسجد تحت إشراف المعلمين بشكل مباشر. فيما يتعلق بعنصر العمليات، يتم تنفيذ البرنامج تحت إشراف معلمين متخصصين، حيث يتواجد الطلاب في صفوف متقابلة للتدريب على المحادثة، ويقوم المعلم بقراءة النصوص المحادثة بصوت واضح، ثم يتدرب الطلاب على إجراء المحادثة مع زملائهم. من المهم الإشارة إلى أن وقت تنفيذ البرنامج يبدأ بعد صلاة العشاء ويستمر حتى التاسعة والربع ليلاً. أما بالنسبة للمخرجات، فقد أظهر البرنامج نتائج إيجابية تمثلت في تحسين ملحوظ لمفردات الطلاب وقدرتهم على التواصل، إلى جانب زيادة ثقتهم في استخدام اللغة العربية، مما يؤكد فعالية البرنامج وتوافقه مع الأهداف التعليمية للمعهد.

الكلمة الدالة : التقييم، مهارة الكلام.

Aflisia, Noza, and Partomuan Harahap. “Eksistensi Bi’ah Lughawiyah Sebagai Media Berbahasa Arab Dalam Meningkatkan Kemampuan Muhadatsah Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Arab Iain Curup.” Journal of Arabic Learning and Teaching Volume 2, no. No.1 (2019): 42.

Alaslan, Amtai. Penelitian Kualitatif. Universitas Nusantara PGRI Kediri. Vol. 01, 2021.

Amahorseya, Michaela Zebada Faustina Agrippine, and Sjafiatul Mardliyah. “Implikasi Teori Konstruktivisme Vygotsky Dalam Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dengan Sudut Pengaman Di Tk Anak Mandiri Surabaya.” Jurnal Buah Hati 10, no. 1 (2023): 16–28. https://doi.org/10.46244/buahhati.v10i1.2024.

Balakrishnan, Sai, and Ann Forsyth. Qualitative Methods. The Routledge Handbook of International Planning Education, 2019. https://doi.org/10.4324/9781315661063-13.

Calvin, Calvin, and Gregorius Genep Sukendro. “Gaya Hidup Dan Kreativitas (Studi Deskriptif Kualitatif Pada Anton Ismael).” Koneksi 3, no. 1 (2019): 170. https://doi.org/10.24912/kn.v3i1.6200.

Dr. Abdul Fattah Nasution, M.Pd. Metode Penelitian Kualitatif. Edited by MA Dr. Hj. Meyniar Albina. 1st ed. Bandung: CV. Harfa Creative, 2023.

Dr. Rusydi Ananda, M.Pd, Dan, and M.Hum Dr. Tien Rafida. Pengantar Evaluasi Program Pendidikan. PERDANA PUBLISHING, 2017. https://doi.org/10.1088/1751-8113/44/8/085201.

Dr. Wahidmurni, M.Pd. “PEMAPARAN METODE PENELITIAN KUALITATIF.” Journal of Consciousness Studies 22, no. 1–2 (2017): 112–32. https://doi.org/0803973233.

Fiantika, Wasil M, Jumiyati, Honesti, Wahyuni, Jonata, Et.al. Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. Rake Sarasin, 2022. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en.

Halimah, Umi Saktie. “Evaluasi Program Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Model Context Input Process Product,” 2019, 337.

Hidayat, Nur. “ةيبرعلا ةغللا ىف ميركلا نارقلا رثآ” 1, no. 1 (2017).

Lismawati. Evaluasi Pembelajaran Teori Dan Praktik Untuk Tendik Dan Catendik. Penerbit KBM Indonesia, 2016. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf.

Marlius, Yoni, Bambang Bambang, and Metsra Wirman. “The Efforts to Improve Students’ Arabic Speaking Skills Through Language Environment Activation: A Study of Phenomenology.” Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya 9, no. 1 (2021): 35–48. https://doi.org/10.23971/altarib.v9i1.2585.

Qolbi, Ahmad Syifa Al, Lubna Farah Khan, and Ihsan Zikri Ulfiandi. “Tantangan Dan Prospek Bahasa Arab Di Era Modern.” Ma’arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies 3, no. 1 (2024): 25–31. https://doi.org/10.69966/mjemias.v3i1.51.

S., and Sodik. Dasar Metode Penelitian Yogyakarta, 2015.

Sa’diyah, Khalimatus, Mariana Rizqi Ahsan, and Muhammad Afthon Ulinnuha. “Maharah Kalam And It’s Problem.” (الطموحات ) El-Thumuhat 6, no. 1 (2024): 14–20. https://doi.org/10.25299/elthumuhat.v6i1.13076.

Sidiq, Ata Amrullah Muhammad, Selina Utami, Muhammad Sahid, Ulul Azmi, and Suparmanto. “Strategi Dosen Bahasa Arab Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Mataram.” LOGHAT ARABI Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab 4, no. 1 (2023): 17–28. https://doi.org/10.36915/la.v4i1.54.

Stufflebeam, Daniel L, and Guili Zhang. The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability. The Guilford Press, 2017.

Suryandari, Kus. “Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Dalam Pandangan Teori Perenialisme Plato.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 5, no. 1 (2023): 67–80. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.3104.

Syarif, Muhammad. “Penggunaan Teori Vygotsky Dalam Pembelajaran Materi Anggota Tubuh Pada Siswa RA Dayah Ilmi Lampoih Saka Kec. Peukan Baro Kabupaten Pidie.” Tarbiyatul - Aulad Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak 6 (2020): 27–42.

Tamrin, Marwia, St. Fatimah S. Sirate, and Muh. Yusuf. “Teori Belajar Vygotsky Dalam Pembelajaran Matematika.” Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika) 3, no. 1 (2011): 40–47.

Wardani, Ivo Retna Wardani, Mirza Immama Putri Zuani, and Nur Kholis. “Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran.” DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 2 (2023): 332–46. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92.

Widoyoko, Eko Putro, Suharsimi Arikunto, Putro Widoyoko, Teknik Penyusunan, and Instrumen Penelitian. “ىرظنلا راطلإا,” n.d., 4–5.

• pdf