PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS KONSTRUKTIVISME MELALUI MEDIA DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

• Putri Julianti

  Universitas Ahmad Dahlan

  Author

• Avika Najla Sari

  Universitas Ahmad Dahlan

  Author

Rendahnya hasil belajar pada siswa sekolah dasar menunjukkan adanya berbagai permasalahan yang perlu mendapat perhatian serius dalam upaya peningkatan mutu pembelajaran. Oleh karena itu, penting untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya hasil belajar siswa agar dapat dirumuskan solusi yang tepat dan berkelanjutan. Salah satu faktor penting dalam proses pembelajaran adalah interaksi belajar mengajar yang efektif antara guru dan siswa. Guru perlu memiliki pemahaman yang baik mengenai tujuan pembelajaran, unsur-unsur yang terlibat, serta pola interaksi yang terjadi di kelas guna meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Pendekatan konstruktivisme menjadi salah satu alternatif dalam pembelajaran modern karena menempatkan siswa sebagai subjek aktif yang membangun pengetahuan melalui pengalaman, refleksi, dan interaksi dengan lingkungan belajar. Penerapan pendekatan ini dapat didukung melalui pemanfaatan teknologi digital sebagai media pembelajaran. Penggunaan aplikasi Canva dan Quizizz memungkinkan terciptanya pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan berpusat pada siswa. Hasil utama menunjukkan bahwa penerapan pendekatan konstruktivisme berbantuan media digital mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengintegrasikan pendekatan konstruktivisme dengan media pembelajaran digital secara terencana guna menciptakan pembelajaran yang efektif dan bermakna.

1. Putri Julianti, Universitas Ahmad Dahlan

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Penidikan

2. Avika Najla Sari, Universitas Ahmad Dahlan

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Penidikan

Akbar, A., & Noviani, N. (2019, July). Tantangan dan solusi dalam perkembangan teknologi pendidikan di Indonesia. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.

Basir, Mochamad, and Andi Taufan Bayu Dewantara. "Meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui media interaktif pada pembelajaran PJOK secara online." Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III. 2021.

Belinda, L. N., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Papan Tulis Interaktif di Kelas Pada Abad 21. Jurnal Lensa Pendas, 8(1), 23-31.

Dahlan, Akmal Hi. "Pengembangan model pembelajaran pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI) untuk meningkatkan ketertarikan belajar matematika." Jupitek 1.1 (2019): 8- 14.

Fajriyani, A., Fauzi, A., Suranto, F. P., & Harhamsah, A. (2024, August). Dampak Kurangnya Interaksi Guru dan Siswa terhadap Prestasi Belajar di Sekolah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Non Formal (Vol. 2, No. 1).

Inah, Ety Nur. "Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa." Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan 8.2 (2015): 150-167.

Kartiwi, Yesi Maylani, and Yeni Rostikawati. "Pemanfaatan media canva dan aplikasi quizizz pada pembelajaran teks fabel peserta didik SMP." Semantik 11.1 (2022): 61-70.

Nahdania, Sri, and Siti Quratul Ain. "Menggali Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika di Kelas V SD Negeri 001 Tanjung." Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan 7.4 (2024): 195-205.

Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDIT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 328-343.

Sukiman, S. "Teori Pembelajaran Dalam Pandangan Konstruktivisme Dan Pendidikan Islam." Kepedidikan Islam 3.1 (2008): 59-70.

Supardan, H. Dadang. "Teori dan praktik pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran." Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi 4.1 (2016

zki, Salsabila Alfiatur, M. Tizani Nawa Bik, and Emilia Susanti. "Teori Belajar Kontruktivisme." Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora 4.4 (2025): 6867-6882.

• pdf