IDENTIFIKASI AWAL KETERAMPILAN BERPIKIR ILMIAH SISWA DAN PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMAN 1 LEBAK WANGI

• Annisa Fadhilah

  Universitas Bina Bangsa

  Author

• Maya Rahayu

  Universitas Bina Bangsa

  Author

• Gigin Ginanjar

  Universitas Bina Bangsa

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi awal keterampilan berpikir ilmiah siswa kelas X serta penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada materi ekosistem. Studi pendahuluan dilakukan sebagai dasar perumusan masalah penelitian dan penentuan model pembelajaran yang tepat. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara dengan guru biologi dan siswa kelas X. Hasil identifikasi menunjukkan bahwa keterampilan berpikir ilmiah siswa belum pernah diukur secara sistematis, pemahaman konsep ekosistem masih rendah, dan model TPS belum pernah diterapkan dalam pembelajaran. Namun demikian, guru dan siswa menunjukkan respons positif terhadap pembelajaran berbasis diskusi dan praktik langsung. Temuan ini mengindikasikan adanya kebutuhan penerapan model TPS untuk meningkatkan keterampilan berpikir ilmiah siswa pada materi ekosistem.

This study aims to identify the initial condition of students’ scientific thinking skills and the implementation of the Think Pair Share (TPS) learning model in ecosystem topics for grade X students. This research was conducted as a preliminary study to serve as a basis for problem formulation and the selection of an appropriate learning model. The method employed was a descriptive qualitative approach through structured interviews with biology teachers and grade X students. The results indicate that students’ scientific thinking skills have not been systematically assessed, students’ understanding of ecosystem concepts remains limited, and the TPS learning model has not been implemented in biology instruction. However, both teachers and students showed positive responses toward discussion-based and hands-on learning activities. These findings indicate the need for the implementation of the Think Pair Share (TPS) model to support the development of students’ scientific thinking skills in ecosystem learning.

1. Annisa Fadhilah, Universitas Bina Bangsa

   Pendidikan Biologi, Universitas Bina Bangsa

2. Maya Rahayu, Universitas Bina Bangsa

   Pendidikan Biologi, Universitas Bina Bangsa

3. Gigin Ginanjar, Universitas Bina Bangsa

   Pendidikan Biologi, Universitas Bina Bangsa

Astuti, D. P., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2021). Keterampilan berpikir ilmiah siswa SMA pada pembelajaran biologi berbasis saintifik. Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 12–21.

Firdaus, F., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2020). Analisis keterampilan proses sains siswa pada pembelajaran biologi SMA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 234–244.

Hake, R. R. (2020). Interactive engagement methods in science education. Journal of Science Education, 44(2), 123–135.

Huda, M. (2020). Model-model pembelajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatik. Pustaka Pelajar.

Kaddoura, M. (2021). Think Pair Share: A teaching learning strategy to enhance students’ critical thinking. Educational Research and Reviews, 16(4), 145–151.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2021). Model pembelajaran kooperatif dan implementasinya. Kata Pena.

Kurniawati, I. D., & Diantoro, M. (2020). Pembelajaran kooperatif dan pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2), 89–98.

Nurhayati, E., & Sari, D. P. (2021). Pengaruh model Think Pair Share terhadap keterampilan berpikir ilmiah siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 85–93.

Putri, R. A., & Prasetyo, Z. K. (2021). Pengembangan keterampilan berpikir ilmiah melalui pembelajaran berbasis masalah pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 7(3), 255–263.

Rahmawati, D., Susilo, H., & Zubaidah, S. (2020). Profil keterampilan berpikir ilmiah siswa SMA pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 6(2), 237–246.

Sari, N., & Yuliani, Y. (2022). Penerapan model Think Pair Share untuk meningkatkan aktivitas dan pemahaman konsep biologi siswa SMA. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 45–53.

Slavin, R. E. (2020). Cooperative learning: Theory, research, and practice (3rd ed.). Allyn & Bacon.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Alfabeta.

Sulastri, S., & Wahyudi, W. (2023). Analisis kesiapan guru dalam menerapkan pembelajaran kooperatif pada mata pelajaran biologi. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(1), 66–75.

Suryani, E., & Wulandari, R. (2021). Pengembangan keterampilan berpikir ilmiah siswa melalui pembelajaran biologi berbasis lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 45–53.

Trianto. (2021). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Prenadamedia Group.

Widodo, A., & Rachmawati, I. (2022). Keterampilan berpikir ilmiah siswa dalam pembelajaran IPA berbasis lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains, 10(1), 1–10.

Zubaidah, S. (2020). Keterampilan abad ke-21: keterampilan berpikir tingkat tinggi dan pembelajarannya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 1(1), 1–12.

• pdf