ANALISIS TANTANGAN MAHASISWA UNTUK MENCIPTAKAN KOMUNIKASI INTERAKTIF DIDALAM KELAS
Keywords:
Komunikasi interaktif, mahasiswa, kecemasan berbicara, pedagogi, pembelajaran daringAbstract
Komunikasi yang interaktif didalam kelas sangat penting sekali untuk membuat proses belajar menjadi lebih hidup, kerja sama, dan bermakna. Tetapi di perguruan tinggi, mahasiswa sering kesulitan untuk berkomunikasi dengan lancar. Artikel ini membahas tantangan-tantangan utama yang mereka hadapi, berdasarkan hasil literatur dari jurnal nasional. Dari analisisnya, ternyata ada tiga jenis tantangan besar yang mempengaruhi komunikasi mahasiswa: pertama, tantangan psikologis seperti gugup saat bicara, takut salah, dan kurang percaya diri. Kedua, tantangan pedagogis seperti metode kuliah yang sering didominasi ceramah, dosen yang lebih fokus menyampaikan materi, dan budaya akademik yang terlalu hierarkis. Ketiga, tantangan teknologis, terutama di kelas daring yang membuat kurangnya interaksi sosial. Ketiga hal ini saling berpengaruh dan langsung membuat mahasiswa kurang aktif ikut diskusi. Oleh karena itu, perlu kerja sama antar mahasiswa dan dosen untuk menciptakan suasana belajar yang mendukung dan komunikatif. Kita butuh cara ajar baru yang menjadikan dosen sebagai fasilitator, plus membantu siswa kuatkan sisi emosional lewat Latihan keterampilan dan stategi komunikasi digital yang interaktif. Dengan begitu, komunikasi di kelas bisa jadi alat belajar yang efektif, nyaman untuk semua dan lebih komunikatif.
Downloads
References
Abdulloh, N. (2024). Increasing Students' Classroom Participation by Optimizing WhatsApp. Frasa : English Education and Literature Journal. 5(2):85-92.
Anggraeni, D., & Rachmijati, A. (2025). Aspek yang Mempengaruhi Kecemasan Berbicara Mahasiswa. JUWARTA. 19(3): 1181-1188.
Ahmad, C. (t.t.). Causes of Students' Reluctance to Participate in Classroom Interaction. Jurnal Pendidikan, UPI. 1(1): 48-62.
Anderson, T. (2008). The Theory and Practice of Online Learning. Edmonton: AU Press.
Ardiansyah, A. (2022). Partisipasi Diskusi Online Mahasiswa dan Strategi untuk Meningkatkannya. Jurnal PAI (UIN Malang). 9(1): 41-57.
Armani, F., & Fitri, D. (2024). Interaksi Mahasiswa pada Pembelajaran Jarak Jauh. Indo-Intellectual Journal.5(1):1159-1171.
Entusiastik, E. (2024). Challenges students face which potentially prevent them from participating in classroom interaction. JALL
Hamri, H., Mahmud, M., & Muhayyang, M.(2024). the effects of classroom interaction on students participation in English learning process at mas syekh Yusuf. International Journal Of Language, Education, And Literature. 2(7):139-146.
Handayani, P., Hasanah, R.U., & Turianda, N.(2024). Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Analisis Sereal Melalui Pendekatan Interaktif. Jurnal Pendidikan Matematika. 4(3): 1-10.
Harahap, F. (2020). Self-Esteem dan Partisipasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Humaniora Indonesia. 7(3), 77–88.
Hennessy, A. (2025). Barriers to student engagement: understanding engagement among first-year computing students. Taylor & Francis.
Karim, B. A. (2022). Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif untuk Mahasiswa. Jurnal: Education and Learning Journal. 3(1):19-27.
Lau, Z.J., Verdez scholler, M. Trajanovska, T & Jacob, W.(2022). Examining Learners Engagement And Barriers To Interaction During Is Synchronous Teaching Throughout The COVID-19 Pandemic. Research Articles. 8(1):1-13.
Lestari, D. (2021). Hambatan Psikologis Mahasiswa dalam Komunikasi Kelas. Jurnal Pendidikan Bahasa. 9(1), 45–56.
Lumbantobing, M. T. (2020). Tantangan Pembelajaran Daring selama Pandemi. Educational Journal of Elementary School.1(2):33-36.
Musaljon, M. (2022). Tantangan Interaksi dan Isolasi dalam Virtual Classroom.Jurnal Lentera Pendidikan (UM Metro). 7(2). 231-240
Nurdin, A. (2020). Pembelajaran Humanis di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Humaniora. 8(2), 100–111.
Nurhasanah, D. (2023). Tingkat Kecemasan Berbicara di Depan Umum pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi JIM. 1(2):74-83.
Parker-Shandal, C. (2023). Participation in Higher Education Classroom Discussions: How Students' Identities Influence Perspective Taking and Engagement. ERIC.
Rahmadani, L. (2022). Budaya Akademik dan Sikap Komunikatif Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan. 11(2), 55–68.
Rohmah, F. (2021). Tantangan Digital Learning di Era Pandemi. Jurnal Teknologi Pendidikan. 9(3), 87–99.
Rooney, S. I. (2025). Identifying and Overcoming Barriers to Classroom Engagement in Biomedical Engineering Education. BIOMEDICAL ENGINEERING SOCIETY. 5:107–120.
Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Siregar, A. (2019). Metode Ceramah dan Dampaknya terhadap Keterlibatan Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran. 4(1), 12–24.
Sardiman, A.M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Solihati, T. A. (2025). Analisis Tingkat Kecemasan Berbicara dalam Professional Speaking Class. VOX Journal. 16(1):152-159.
Suryani, M. (2023). Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran Hybrid. Jurnal Pendidikan Modern. 5(4), 45–57.
Susilowati, R. (2022). Kehadiran Sosial dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Edutech. 10(1), 13–25.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.
Wahyuni, S. (2020). Kecemasan Berbicara Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan. 5(2), 112–123.
Yasin, M. (2015). Komunikasi Pendidikan: Menuju Pembelajaran Efektif. Kediri: STAIN Kediri Press.
Yusuf, A., & Rachmawati, S. (2020). Otoritas Dosen dan Interaksi Mahasiswa di Kelas. Jurnal Pendidikan Komunikasi. 6(1), 22–35.
Zakiyah, D.,Utami, M.W., Nur, W.S., & Manjato, A (2025). Interaksi Belajar Kelas Bahasa Indonesia. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa . 2(2): 287-296.
