STRATEGI PENGELOLAAN POJOK BACA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN (READING COMPREHENSION) ANAK PANTI ASUHAN HIDAYATULLAH
Keywords:
strategi pengelolaan, pojok baca, kemampuan membaca pemahaman, anak panti asuhan, literasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pengelolaan pojok baca dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman (reading comprehension) anak Panti Asuhan Hidayatullah. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya kemampuan membaca pemahaman sebagai dasar bagi anak dalam memahami berbagai informasi tertulis, serta peran pojok baca sebagai sarana literasi yang mendukung peningkatan minat dan kemampuan membaca. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian yaitu pengelola pojok baca, pembina panti, dan anak-anak penghuni panti. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengelolaan pojok baca di Panti Asuhan Hidayatullah meliputi (1) perencanaan koleksi bacaan yang sesuai dengan usia dan kebutuhan anak, (2) penataan ruang baca yang menarik dan nyaman, (3) penerapan jadwal membaca rutin, serta (4) kegiatan pendampingan membaca yang dilakukan oleh pembina panti. Strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman anak, yang ditunjukkan melalui meningkatnya kemampuan mereka dalam memahami isi teks, menjawab pertanyaan berbasis bacaan, dan mengekspresikan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengelolaan pojok baca yang terencana, menarik, dan partisipatif berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman anak panti asuhan. Oleh karena itu, pengelola panti dan lembaga pendidikan sejenis disarankan untuk menjadikan pojok baca sebagai bagian integral dalam kegiatan literasi anak.
Downloads
References
Nonformal. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
OECD. 2023. PISA 2022 Results: Learning Outcomes in Focus. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development.
Rahman, T., & Sari, E. 2023. “Strategi Penguatan Literasi Anak Melalui Perencanaan Program Pojok Baca.” Jurnal Pendidikan dan Literasi Nusantara 9(2): 101–112.
Setiawan, A., & Rahmawati, E. 2022. “Peran Pojok Baca Dalam Menumbuhkan Minat Baca Anak Di Lembaga Sosial.” Jurnal Literasi Nusantara 4(2): 66–78.
Suharti, L. 2020. “Budaya Membaca Dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Pemahaman Bacaan Anak.” Jurnal Literasi Pendidikan Indonesia 3(1): 11–22.
Widodo, S., & Hamzah, F. 2022. “Peran Guru Dalam Meningkatkan Literasi Baca Anak Melalui Kegiatan Storytelling.” Jurnal Literasi Pendidikan Anak 4(3): 88–99.
