Meningkatkan Komunikasi Bahasa Inggris Anak Melalui Fun Learning di Gubuk Mujur
Keywords:
Bahasa Inggris, Komunikasi, Fun Learning, Keterampilan Global, MujurAbstract
Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Montong Betok fokus pada tantangan mendasar berupa rendahnya keterampilan Komunikasi Bahasa Inggris Fungsional Sehari-hari pada anak usia sekolah di Dusun Mujur, yang sangat dibutuhkan sebagai bekal keterampilan global. Posisi kegiatan ini adalah memberikan solusi praktis untuk penguatan komunikasi fungsional melalui intervensi berbasis komunitas dan kolaborasi kelembagaan. Masalah tersebut dijawab dengan implementasi Kursus Bahasa Inggris Fun Learning berbasis praktik komunikatif, dilaksanakan selama enam hari pertemuan. Program mencapai tingkat implementasi 100% dan berhasil mengoptimalkan jangkauan melalui kolaborasi pemindahan lokasi ke SDN 1 Montong Betok, yang menghasilkan partisipasi siswa yang sangat tinggi. Hasil kajian menunjukkan bahwa adopsi metode fun learning berbasis praktik langsung dan kolaborasi strategis dengan pihak sekolah terbukti sangat efektif dalam mencapai tujuan peningkatan keberanian berbicara dan penguatan komunikasi fungsional Bahasa Inggris pada anak usia sekolah.
Downloads
References
Sari, A. dkk., & Maulida, A. dkk,. (2024). Dalam menghadapi dnamika globalisasi yang bergerak cepat.
Arifin, Z., & Setiyono, B. (2023). Problematika Penerapan Kegiatan Literasi di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Perseda, 5(2), 115-125.
Letari, L. M. (2015). Pengaruh Tingkat Inteligensi Dan Pengetahuan Awal Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi.
Asmawadi, A. (2021). Penerapan metode fun learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 12-25.
Indarahayu, S. (2010). Fun Learning: Aplikasi dalam Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Lestarina, T., & Nisa, C. (2024). Peran mahasiswa KKN dalam menumbuhkan literasi digital di komunitas pedesaan. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 100-112.
Maulida, Z. P., Aprilianti, S. R., & Sari, N. N. K. (2024). Pentingnya Bahasa Inggris Dalam Kehidupan Sehari-hari. Karimah Tauhid, 3(3), 3191–3198.
Nabilah, M., Xuan, L. Z., Lokman, H. F., & Mat, N. H. C. (2023). Theory, Literature Review, and Fun Learning Method Effectiveness in Teaching and Learning. International Journal of Social Science and Education Research Studies, 3(8), 1738–1744.
Naziihah, Z., Fitriyah, I., & Hasanah, U. (2021). Implementasi fun learning dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 35-47.
Rosidah, A. (2021). Dampak permainan edukatif terhadap pengurangan kecemasan berbahasa (language anxiety) pada siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(1), 50-65.
Sari, N. N. K., Maulida, Z. P., & Salmawati, A. (2024). Pentingnya Bahasa Inggris Pada Era Globalisasi. Karimah Tauhid, 3(3), 3165–3172.
Safitri, R., Purnomo, A., & Hadi, S. (2022). Kontribusi pendidikan berkualitas dalam pencapaian SDGs 4 di Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 16(1), 1-15.
Yuliana, E., & Hartini. (2024). Evaluasi Pembelajaran Pramuka dengan Penerapan K13 di SDN 2 Bagik Payung. LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 3(4), 370–380.
Malik, D. D. (2017). Pendekatan komunikasi internasional. Jurnal Common, 1(2), 172-180.
Rahmayanti, V. (2016). Pengaruh minat belajar siswa dan persepsi atas upaya guru dalam memotivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia siswa SMP di Depok. Jurnal SAP, 1(2), 207-216.
Romkeny, H., Lerrick, M. E., Sulimaly, P., Porsiana, S. A., Imbama, D., Bastian, B. M., Ratuhalano, R. M. (2022). Kursus dan pelatihan bahasa Inggris pada generasi muda Dusun Upunyor Desa Weraru Kecamatan Moa Lakor Kabupaten Maluku Barat Daya. Indonesia Berdaya, 3(4), 1009–1014. https://doi.org/10.47679/ib.2022335
Tamami, B., & Mijianti, Y. (2025). Pelatihan keterampilan sosial dan emosional siswa melalui simulasi metode Role Playing di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 4 Ampel Wuluhan. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(1), 250-257.
Bourn, D. (2018). Understanding global skills for 21st century professions (pp. 201-219). Dordrecht: Springer International Publishing.
Burns, A., Beatty, K., & Nunan, D. (n.d.). TEACHING ENGLISH TO SPEAKERS.
Gheitasi, P. (2022). Language Play with Formulas in an EFL Classroom.
March-llanes, J., Guzm, N., Ayesa, R., Fern, C., & Moya-higueras, J. (2023). Trends in Neuroscience and Education Board game-based intervention to improve executive functions and academic skills in rural schools : A randomized controlled trial. 33(September). https://doi.org/10.1016/j.tine.2023.100216
Robinson, C., & Williams, H. (2024). Interpretative Phenomenological Analysis : Learnings from Employing IPA as a Qualitative Methodology in Educational Research Interpretative Phenomenological Analysis : Learnings from Employing IPA as a. 29(4), 939–952.
Royadi, D., Susiana, N., Khumaida, F. A., Global, S., Aria, J., No, S., & Tangerang, K. (2019). Effectiveness Management of Qualitative Research in Writing Scientific Papers. 3(1), 84–90.
Annisa, K., & Itriyah. (2023). Menciptakan Pembelajaran Fun Learning Pada Anak Sekolah Dasar. 9 (17), 433-438.
Maulana, R. I., Ritonga, F. U., & Anggraini, D. C. (2022). Penerapan Metode Fun-Learning Tingkatan Kemampuan Akademik Anak Di Panti Asuhan Baitul Amanah Irwansyah Dakhi. 3(1), 96-106.
Yus, Anita. 2013. Bermain Sebagai Kebutuhan Dan Strategi Pengembangan Diri Anak. 8(2), 154-156.
Safitri, dkk,. (2022). Tujuan Pembangunan Berkelanjutan.
March-llanes dkk,. (2023). Meningkatkan Kemampuan Ekonomi.
