PEMBINAAN GURU KELAS TAHFIDH USIA DINI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI TAHFIDH DAN METODE PENGAJARANNYA DI KB RA ISTIQOMAH
Keywords:
Pembinaan guru; Tahfidh anak usia dini; Metode PAR; Pendidikan islamAbstract
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru kelas tahfidh usia dini terhadap materi tahfidh dan metode pengajarannya di KB RA Istiqomah. Program pembinaan dirancang melalui pendekatan Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan guru secara aktif dalam proses perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Kegiatan utama meliputi upgrading bulanan, kontrol kualitas bacaan mingguan, dan monitoring per semester. Hasil pembinaan menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan guru memahami tajwid, makhraj, dan makna ayat, serta keterampilan mereka dalam menyusun RPPH tahfidh yang integratif dan kreatif. Guru mampu menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak, seperti penggunaan media visual, lagu edukatif, dan kegiatan interaktif. Dampaknya, anak-anak menunjukkan peningkatan motivasi, fokus, dan kecintaan terhadap Al-Qur’an, sementara lingkungan belajar menjadi lebih kondusif dan bermakna. Kegiatan ini menegaskan pentingnya pembinaan berkelanjutan sebagai fondasi peningkatan mutu pengajaran tahfidh dan penguatan karakter spiritual anak usia dini.
Downloads
References
Akdeniz, R. K., & Konakli, T. (2022). The Emergence, Reasons And Results Of Resistance To Change In Teachers. International Journal On Lifelong Education And Leadership, 8(1), 49–67. Https://Doi.Org/10.25233/Ijlel.1107137
Arifin, Z., & Wassalwa, S. M. M. (2025). Pendampingan Program Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Mengembangkan Desain Pembelajaran. Al-Qaryah: Jurnal Pengabdian …, 01(01). Https://Turatsstudies.Com/Index.Php/Alqaryah/Article/View/65%0ahttps://Turatsstudies.Com/Index.Php/Alqaryah/Article/Download/65/6
Cahyono, B. D., & Muswarianto, N. (2022). Manajemen Peningkatan Kompetensi Pendidik Di Pondok Modern Gontor. Tanjak : Journal Of Education And Teaching, 3(2), 76–88. Https://Doi.Org/10.35961/Tanjak.V3i2.638
Etnawati, S. (2021). Teori Vygotsky Tentang Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Oleh: Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. [email protected]
Firmansyah, D., & Saepuloh, D. (2022). Social Learning Theory: Cognitive And Behavioral Approaches. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (Jiph), 1(3), 297–324. Https://Journal.Formosapublisher.Org/Index.Php/Jiph/Index
Ishaq, M., Mubassir, A., Arifin, M. Z., Saiful, M., Prasetiya, B., Islam, P. A., & Dahlan, A. (2025). Membangun Kesadaran Masyarakat Di Lingkungan Perkampungan Desa Transisi Kota: Pendekatan Participatory Action Research. Naafi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 2025. Https://Doi.Org/10.62387/Naafijurnalilmiahmahasiswa.V2i1.117
Lastari, L., & Hidayat, R. (2024). Analisis Penggunaan Metode Tahfidz Al-Quran Dalam Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Roudlotul Quran Desa Cicapar. Jurnal Intisabi, 2(1), 1–16. Https://Doi.Org/10.61580/Itsb.V2i1.47
Merawati, Emilda Sulasmi, & Faisal Rahman Dongoran. (2024). Manajemen Pembinaan Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Kota Subulussalam. Joiem (Journal Of Islamic Education Management), 5(2), 114–123. Https://Doi.Org/10.30762/Joiem.V5i2.3967
Nurjanah, E. A., & Mustofa, R. H. (2024). Transformasi Pendidikan: Menganalisis Pelaksanaan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada 3 Sma Penggerak Di Jawa Tengah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 69–86. Https://Mail.Jurnaldidaktika.Org/Contents/Article/View/419
Oskar, R., Munir, M., & Karoma, K. (2025). Guru Sebagai Fasilitator Pendidikan Karakter Berbasis Agama Islam Dalam Konteks Masyarakat Global 5.0. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(1), 478–484. Https://Doi.Org/10.59818/Jpi.V5i3.1089
Rosyadi, Ahmad. (2022). Strategi Peer Teaching Belajar Membaca Al-Qur’an Pada Pelajaran Al-Qur’an Hadist Di Kelas Vii Mtsn 1 Kotawaringin Barat.
Sari, N. S. (2025). Pentingnya Pembelajaran Akhlak Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 9(7), 80–87.
Siswadi, & Syaifuddin, A. (2024). Penelitian Tindakan Partisipatif Metode Par (Partisipatory Action Research) Tantangan Dan Peluang Dalam Pemberdayaan Komunitas. Jurnal Institut Pesantren Sunan Drajat (Insud)Lamongan, 19(02), 111–125. Https://Doi.Org/10.55352/Uq
Situmorang, M. S., Damanik, A. S., & Darmansyah, T. (2025). Efektivitas Monitoring Dan Evaluasi Dalam Implementasi Kebijakan Pendidikan : Pendekatan Dan Tantangan. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(1), 152–161.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080.
Ulum, M., Riyanto, Y., & Setyowati, S. (2024). Self Efficacy Guru Sebagai Kunci Keberhasilan Pengajaran. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 06(02), 212–229.
Yaumi, M., & Damopolii, M. (2014). Action Research Teori, Model, Dan Aplikasi. In Bulletin Series Psychology (1st Ed., Vol. 79, Issue 2). Prenadamedia Group. Https://Doi.Org/10.51889/2959-5967.2024.79.2.005
